Грядущий русский православный царь грядет, сайт.

Книги "Записки о мироздании "Байтерек" читать онлайн.

Послание Бога людям "Записки о мироздании "Байтерек" передано через грядущего царя России Сергея-Тимура.

1999-2022г. читать, смотреть, скачать бесплатно и без условий. Результаты исследований 1975-2022г. Общее кол-во страниц более 7 тысяч, картинки (более 10 тыс.), видео ролики (более 1800 шт.), аудиозаписи 2шт.

Пророчества о грядущем царе. Доказательства истинности мессии Сергея-Тимура.

.

Грядущий православный царь России грядет для создания Руси 2023г., 2024г.

Грядущий русский православный царь грядет, сайт. § 18. Этапы познания - 2.

Грядущий русский царь России Сергей-Тимур грядёт.

Россия в недоумении, грядущий царь тюрк? Разве тюрк может быть православным и русским да ещё и царем грядущим для Руси? Этапы познания чего-либо в окружающей человека среде.

К оглавлению - Книга восьмая "Познание", разделенная на главы.

§ 18. Этапы познания - 2.

Сегодня 31 марта 2014 года. И сегодня я хочу подвести итоги, я намерен сделать некий обзор того, что мне удалось узнать, чему научиться. Я прошел много этапов познания и в конце каждого этапа мне казалось, что вот именно теперь я познал окончательную вещь, которая является самой важной, самой нужной для меня, для моих современников и потомков. Я начинал активно об этой вещи рассказывать, но матрица меня не выпускала из замкнутого круга, она не подпускала ко мне людей, которые бы дали мне долгожданную славу и признание.

Я старался изо всех сил, прилагал все свои способности, но ни слава, ни признание не приходило. Я знаю, что любую цель нужно отработать до конца, до последнего упор, исчерпав все мыслимые и немыслимые варианты реализации этой цели. Я каждый раз изо всех сил старался как можно качественнее и быстрее сделать все, чтобы цель была бы реализована. Но ничего не получалось, каждый раз наступал период полного отчаяния, начинались страдания и после этого всегда происходили качественные трансформации моего мировоззрения, моих текущих целей. Глобальная цель не претерпевала никаких серьезных изменений.

Помню, как 14 лет тому назад я записал в своих книгах примерно вот такую фразу: "Все, теперь уже мне нечего больше рассказать читателям, я рассказал все самое важное и самое главное". Сегодня я вынужден сказать читателям, что я не только не рассказал еще все, что нужно было бы рассказать, но я даже не в состоянии рассказать обо всем, что мне известно. Я не в состоянии описать все то, чему я научился за прошедшие годы под руководством матрицы, под руководством высших живых существ, под руководством Бога.

И вчерашняя трансформация мировоззрения (состоит из миропонимания, целей, морального кодекса) открыла мне глаза на очень важную вещь, о которой я узнал много ранее, но эта вещь зрела в моем сознании, росла и вот вчера прорвалась наружу, сметая все прочее в моем сознании, что казалось самым важным. Эта вещь связана с коммунистической общиной, с той формой жизни, которая главенствует в божественном коммунистическом конгломерате. Оказалось, что именно личный моральный кодекс каждого человека является главнейшим критерием для попадания нура в божественный коммунистический конгломерат.

Ну, да все по порядку нужно рассказывать.

Грядущий русский православный царь грядет, сайт. § 18. Этапы познания - 2. Грядущий русский царь России Сергей-Тимур грядёт. Россия в недоумении, грядущий царь тюрк? Разве тюрк может быть православным и русским да ещё и царем грядущим для Руси? Этапы познания чего-либо в окружающей человека среде.

Пророчества о грядущем царе. Доказательства истинности Сергея-Тимура.

Главная сайта | Скачать "Записки о мироздании "Байтерек" | Контакты | Спасибо | Поиск по сайту | Последнее

Карта сайта Грядущего православного царя России Сергея-Тимура.

Карта раздела "Книги "Записки о мироздании "Байтерек" читать онлайн"

К оглавлению - Книга восьмая "Познание", разделенная на главы.

Грядущий православный царь грядет в 2023-2024г.г., он пришел уже по факту, только Россия царя не видит.

День рождения сайта грядущего царя России Сергея-Тимура "Записки о мироздании "Байтерек" 13.01.2022 год.

В России может быть грядущий русский православный царь грядет тюрк, тюрк может быть православным.

Первые 15 лет моего обучения и моей деятельности протекали в полном незнании, я шел по следам моих предшественников. Я еще был совершенно слепым, но уже тогда матрица внедрила в мое сознание мысли о том, что я являюсь очередным посланником, очередным новым пророком. Я, следуя наставлениям Корана, напрочь отказывался признать за собой это право. Я сопротивлялся, я пытался доказать, что я уже умею мыслить самостоятельно. Только теперь я понимаю, насколько я был молод и наивен.

Если вы внимательно читали мои книги, то заметили серьезную трансформацию в моем мировоззрении, которая произошла осенью 2006 года, когда я заговорил о самостоятельном мышлении, когда я попытался переделать свои книги в тренажер для обучения самостоятельному мышлению. Это самый серьезный этап в моей жизни, но как позже оказалось, это был далеко не последний этап познания, мне еще предстояло пройти через многие этапы познания и еще не один раз испытать чувство, когда кажется, что уже все самое важное познано и далее уже познавать нечего.

И вот сейчас я могу сказать читателям, что есть несколько очень важных этапов познания, через которые должен пройти каждый человек, точнее, каждая душа, прежде чем из нее будет сформирован нур.

Все этапы в равной степени важны и обязательны, между этапами нет четкой границы, типа 31 марта в 24.00 часов заканчивается первый и начинается второй этап. Нет, этого нет. Концы и начала этапов накладываются друг на друга, их последовательность для всех душ всегда одинакова.

Самый первый для всех душ этап у всех одинаковый, этот этап связан с наращиванием ментальной защитной ткани, с помощью которой физически формируется уникальная индивидуальность. Душа приобретает способность выполнять несложные мыслительные процедуры внутри себя самой. Эта ментальная ткань имеет свойства, которые мы обозначаем словесными символами эгоизм, тщеславие, самомнение, саможаление, гордыня, амбиции, страх, гнев. Т.е. сегодня в монотеизме, в техно и в эзотерике все эти человеческие качества считаются пороками. Данный факт свидетельствует о том, что уже есть люди, которые должны научиться контролировать эту ментальную ткань, так начинается второй этап, когда душа должна научиться мыслить самостоятельно и независимо.

***

***

На самом же деле, это вовсе никакой не порок, это самый первый этап формирования уникальной индивидуальности у душ. Чтобы ментальная ткань, защищающая индивидуальность, была бы максимально прочной, в программах матрицы молодым душам предоставляются возможности ощутить себя уникальной индивидуальностью. Методов очень много, они разнообразные, например, этим душам даются деньги, слава, почет, какие-то возможности, таланты. Все это дается за просто так, это не является заслугой души, просто матрица такими методами взращивает уникальную индивидуальность в этих душах.

Все те богатства и власть, таланты, слава, высокое социальное положение и прочее, прочее, прочее, не является заслугой конкретной души, это все дано ей матрицей, чтобы взрастить изолирующую ментальную ткань. Кроме перечисленных богатств и славы, душам даются экстрасенсорные способности, некоторые души делаются пророками и святыми людьми, основоположниками религий, эзотерических учений, научно-технических открытий и т.д. и т.п. Разнообразие вариантов взращивания уникальных индивидуальностей поражает воображение, когда ты это начинаешь понимать.

Для того, чтобы взращивание уникальных индивидуальностей было бы натуральным и эффективным, души делятся на группы. Одни наращивают свою уникальную индивидуальность, а другие выполняют роль рабов, подданных, подчиненных, фанатов и т.д. и т.п. Все без исключения люди, которых мы сегодня или в прошлом называем великими, это все души, у которых матрица согласно заложенным в нее программам, взращивает уникальные индивидуальности.

Все души, находящиеся в человеческом состоянии, выстраиваются в самые различные иерархические структуры. В этих структурах на вершинах находятся души, у которых достигается самый интенсивный процесс наращивания защитной ментальной ткани, которая обладает теми свойствами, которые мы сегодня обозначаем словесными символами эгоизм, тщеславие, гордыня, самомнение, амбиции и т.д. и т.п.

Таких структур преогромное количество. Это и государственные административные иерархии, промышленные и научно-технические. Это и в искусстве иерархии, опирающиеся на таланты. В религиозных конфессиях эти иерархические структуры начинаются с великих пророков, святых, далее папы, патриархи, шейхи, султаны, учителя, будды, рядовые священнослужители и т.д. Точно такие же иерархические структуры образованы матрицей в эзотерической ментальной расе и т.д. и т.п.

Количество иерархических структур в человеческой земной цивилизации преогромное количество. В каждой из них все души распределены по иерархической лестнице, что позволяет одновременно взращивать индивидуальности у очень большого количества душ.

18.1. Второй этап связан с обучением умению мыслить самостоятельно.

Я потратил 8 лет на то, чтобы понять данную истину. В 2006 году я понял суть и смысл самостоятельного мышления, и лишь вчера и сегодня я сумел понять суть и смысл трех этапов в процессах взращивания нуров из душ.

***

***

В моем случае это понимание стало возможным лишь благодаря тому, что я упорно и настойчиво пытался достучаться до научно-государственной элиты вначале в Казахстане, а затем в России. Я предложил проект под названием "Ментальная культура", пытался обосновать его нужность и обязательность в России, Казахстане и Беларуси.

Я тщетно пытался достучаться до сознания тех людей, которые под управлением матрицы всецело заняты взращиванием собственных индивидуальностей. О каком таком самостоятельном мышлении у этих людей может идти речь, когда они еще не прошли через первый этап, когда матрица взращивает их уникальные индивидуальности. Я это никак не мог до конца понять, хотя уже несколько лет тому назад узнал о существовании первого этапа, когда формируются уникальные индивидуальности. Вначале пришло знание, затем пришло понимание и только вчера пришло осознание этого факта. Не забывайте о том, что между моментом первого познания и между пониманием познанного проходит некоторое время, иногда много лет. Далее между моментом понимания и моментом осознания тоже проходит время. В зависимости от сложности истины, промежутки могут быть короткими или очень длинными, но одномоментно познание, понимание и осознание никогда не происходит.

Я надеялся, что при поддержке и непосредственном участии научно-государственной элиты в России я сумею организовать обучение и тренировки умению мыслить самостоятельно. В проекте ментальной культуры я заложил механизм, который относится к следующему третьему этапу, который связан с формированием особых вещей в личном моральном кодексе каждого человека. Так что сегодня я в полной растерянности, но благодаря этой работе я сумел понять, что есть три этапа во взращивании из душ нуров.

1-й этап связан с формированием защитной оболочки вокруг мыслительной системы души. Эта защитная оболочка защищает уникальную индивидуальность каждой души от разложения. У этой защитной ментальной ткани свойства таковы, что ничто не может проникнуть внутрь, ничто не способно разрушить данную душу. Эта ткань обладает свойствами, которые мы обозначаем словесными символами эгоизм, тщеславие, гордыня, самомнение, амбиции и т.д. и т.п.

2-й этап связан с научением данной души, обладающей уникальной индивидуальностью, умению мыслить самостоятельно и независимо. Если душа не имеет защитной оболочки, то она никогда ни при каких обстоятельствах не сумеет научиться мыслить самостоятельно. Душа без защитной оболочки даже и существовать не сможет, она разложится.

3-й этап в процессах взращивания из душ самостоятельно мыслящих нуров связан с формированием личного морального кодекса и соответствующих целей, опирающихся на миропонимание. Здесь нужно особо сказать, что Бог, это конгломерат высших живых существ, которые организованы на основе принципов коммунистического общежития. Об этом я еще буду подробно рассказывать. Пока очень кратко.

***

***

Далее я размещаю текст, который был мною опубликован на сайте в прошлом году. Эти тексты я писал с целью достучаться до научно-государственной элиты в России. Я предлагал проект под названием ментальная культура.

18.1.1. Проект под названием "Ментальная культура" распространяется на государства участников Евразийского Экономического союза, в который входят Российская Федерация, Республика Казахстан и Республика Беларусь.

Данный сайт создан с целью популяризации этого проекта, рассказа о его сути, целях и сфере применения.

Сегодня в человеческой земной цивилизации уровень конкуренции, уровень противостояния достиг такого уровня, когда решающую роль будут играть не танки и ракеты, а уровень мыслительных способностей граждан противоборствующих государств. Решающую роль в этих противостояниях будут играть мыслительные способности граждан, максимально приближенное к истине мировоззрение, высоко коллективистские личные моральные кодексы граждан противоборствующих государств. Мы все перешли в эпоху ментально-духовных войн, в которых победят те, кто лучше и быстрее соображает, у кого более близкое к реальности мировоззрение, у кого более коллективистские личные моральные нормы.

Смысл терминов и понятий.

Название проекта "Ментальная культура" применено по аналогии с уже известным и широко распространенным понятием "Физическая культура". Именно данная аналогия по замыслу автора проекта должна сформировать у людей четкое однозначное понимание того, что из себя представляет то нечто, которое здесь на данном сайте названо "Ментальной культурой".

Термин "Ментальная культура", это лишь мое личное предложение, вместо ментальной культуры можно использовать любой другой термин.

Идея ментальной культуры заключается в том, чтобы организовать тренировки системы мышления наших граждан.

Физическая культура (а в будущем и ментальная культура тоже) представляет собой очень большой комплекс государственно-научно-образовательных учреждений, институтов, организаций, структур, систем, целью которых является здоровый образ жизни человека. При этом в физической культуре основной упор делается на физическом здоровье граждан, т.е. на здоровье физических тел людей.

Ментальная культура в будущем должна иметь примерно тоже самое, что сегодня имеет физическая культура, но только применительно к мыслительной системе человека:

- комплексы различных упражнений для тренировки и развития мыслительной системы человека;

- штат тренеров-инструкторов-учителей, которые должны обладать достаточным уровнем профессиональных знаний в области поддержания мыслительных систем людей в здоровом работоспособном состоянии, в области тренировки различных мыслительных способностей человека;

- научно-исследовательские учреждения, в которых должны проводиться целенаправленные исследования различных сфер человеческой деятельности, в том числе изучение устройства и строения мыслительной системы человека;

- учебно-тренировочные учреждения, в которых будут тренироваться люди, начиная с низшего уровня мастерства, через несколько средних, до самого высшего уровня мастерства в части умения пользоваться своей мыслительной системой.

Тренировки в ментальной культуре могут быть организованы государством.

***

***

Ментальная культура обязательно будет распространяться стихийно между людьми одиночками.

Мыслительная система человека, это внемировоззренческий термин, это словесный символ, который удовлетворяет условию пригодности его использования в любом сегодня существующем мировоззрении. Кроме того, этот термин позволяет очень в широких пределах трактовать устройство того инструмента, с помощью которого человек мыслит.

Словесный символ "Мыслительная система человека" позволяет рассматривать этот мыслительный инструмент человека с чисто материалистических позиций (головной мозг), с любых эзотерических и религиозных позиций, в которых в качестве мыслительных органов рассматривается душа, эго, даже сердце и т.д. и т.п.

Словесный символ (словоформа, термин) "Мыслительная система" позволяет уйти от недоказанного деления этой мыслительной системы на: ум и разум, сознание и подсознание, эго и душа, интеллект, мышление и внимание, головной мозг и душу и т.д. и т.п.

Сегодня можно найти множество различных предложений о тренировке по отдельности самых различных вещей: часть перечислена в предыдущем предложении, внимание, наблюдение, внимательность, наблюдательность, мышление (логическое, аналитическое, образное, креативное, успешное, и т.д. и т.п.), памяти, логики, визуализации и чего только не напридумывали люди.

Словесный символ "Мыслительная система человека" позволяет рассматривать этот человеческий фундаментальный инструмент, как единую систему всего того, что люди напридумывали, что люди успели изучить, что люди еще только помышляют изучать.

Ментальная культура обязательно станет причиной для создания общественных неофициальных групп людей.

Ментальная культура, это суть целенаправленные тренировки системы мышления, поэтому количество желающих ею заниматься будет постоянно расти.

Мировоззренческий аспект ментальной культуры.

По замыслу данный проект является внемировоззренческим, т.е. он не опирается на ту или иную сегодня существующую мировоззренческую систему или отдельное мировоззрение.

Напротив, в результате развития разнообразных мыслительных способностей человека, ожидается ускоренное формирование качественно нового мировоззрения, качественно нового взгляда на устройство мироздания, на жизнь, на человека.

***

***

Одной из целей данного проекта как раз и является формирование качественно нового мировоззрения. Подразумевается возможность формирование коллективного (усредненного) мировоззрения, а так же каждый человек сможет сам лично сформировать свое личное собственное уникальное мировоззрение, которое будет более или менее совершенным, чем утвержденное коллективное.

В ментальной культуре главным является девиз: "Человек до всего должен дойти своими ногами и все сделать своими руками".

Главной особенностью ментальной культуры является то, что человеку нужно будет создавать свои собственные методики и упражнения для своих тренировок.

Наблюдение и анализ всех сегодня существующих мировоззренческих систем (их три: религия, эзотерика, техно) показывает, что в каждой из них главным и единственным инструментом достижения высших целей (по версии этих мировоззрений) является именно мыслительная система.

Например:

- в монотеизме нужно суметь распознать козни дьявола и научиться понимать божественные знамения (примерно так). Для этого нужно тренировать мыслительную систему;

- в эзотерике (и иже с ней) нужно учиться управлять своей мыслительной системой, чтобы с ее помощью управлять стихиями, субстанциями, прочими живыми и неживыми сущностями;

- в материально-техническом мировоззрении побеждает сильнейший, здесь достигают успеха в жизни только умные и сообразительные.

Наивысшего успеха в ментальной культуре достигнет тот человек, который будет самостоятельно проводить свои собственные научные исследования.

Ментальная культура стоит на плечах трех сегодняшних глобальных мировоззренческих систем: монотеизм, эзотерика, техно.

Управление структурами ментальной культуры.

В данной редакции проекта о "Ментальной культуре" предусматривается, что ведущую управляющую роль будет играть государство.

***

***

Почему именно государство?

Потому что кто-то должен уравновешивать и успокаивать противоборствующие стороны. Совершенно не является секретом, что именно государственная власть примирила, примиряет и будет всегда примирять различные противоборствующие стороны. Носители различных мировоззрений издревле враждовали между собой. История развития современной человеческой цивилизации знает множество примеров, когда люди воевали в силу различных мировоззрений.

По сути, все современные конфликты, это есть мировоззренческие войны. Даже когда мы говорим об экономических или иных причинах конфликтов, это есть суть столкновение мировоззрений. Если в мировоззрении человека есть нечто, что допускает насильственное экономическое порабощение, то это и есть часть мировоззрения. У захватчиков, даже если это экономисты и банкиры, захватническое мировоззрение, захватнический личный моральный кодекс. Личный моральный кодекс, это составная часть мировоззрения.

Ментальная культура использует принцип оптического дальномера в познании, например, великую троицу полюсов: религия - эзотерика - техно.

Ментальная культура не использует категории "верю" - "не верю", в ментальной культуре главенствует девиз - "Я все проверю лично сам".

Сегодня мы знаем о существовании некоторого количества различных сект, группировок, деструктивных эзотерических школ, и т.д. и т.п.

Если эти деструктивные силы допустить в структуры ментальной культуры, то без защиты государства, данный проект превратится в пристанище сектантов, различных людей с искаженным представлением о реальности.

В проекте предусматривается создание специальных государственных структур, которые будут контролировать чистоту ментальной культуры. Это будут не только государственные структуры, но и:

- структуры государственных академий наук, которые сегодня являются самоуправляемыми (сегодня государство не управляет академиями наук);

- структуры религиозные в лице трех традиционных для нашей государственности религиозных конфессий (Русская православная церковь, наш местный традиционный ислам, наш местный традиционный буддизм).

Новые создаваемые структуры ментальной культуры следует самым тщательным образом оберегать от деструктивных желаний некоторых шарлатанов поучаствовать в формировании нового человеческого сознания.

***

***

В ментальной культуре считается низким и недостойным использование технологий заманивания и программирования людей.

Ментальная культура, это качественно новая мировоззренческая система, которая гармонично объединяет в себе все сегодня существующие мировоззрения.

Степень проработанности проекта "Ментальная культура".

Данный сайт предназначен для формирования этого проекта в окончательном виде, для обсуждения всего проекта в целом, а так же каждой отдельной его части.

На данном сайте предусматривается возможность решения двух задач:

- подготовить полностью проработанный вариант проекта с условным рабочим названием "Ментальная культура" с целью его реализации государственной властью в России, Казахстане и Беларуси;

- начать тренировки всех желающих в рамках того, что и должно по замыслу называться ментальной культурой. Т.е. данный сайт в себе содержит не только предложение к власти, но и начинает практическую реализацию данного проекта.

Вне зависимости от того, будет ли данный проект узаконен государственной властью или нет, он уже начал свою работу. Не ожидая от государства окончательного решения о создании структур "Ментальной культуры" участники данного проекта, уже начали тренировать свои мыслительные системы, уже начали обучать других людей методикам тренировки.

Главной целью ментальной культуры является цель научения внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.

Второй целью ментальной культуры является цель самостоятельного формирования своего личного мировоззрения и своего личного морального кодекса.

У человека есть один единственный инструмент в любых сферах его (человека) деятельности, это человеческая мыслительная система.

Мыслительную систему человек должен тренировать и развивать точно так же как он тренирует свое физическое тело.

***

***

Ментальная культура, это система приемов и методов тренировки и совершенствования мыслительной системы человека.

Человек, претендующий на звание человека мыслящего (а не просто прямоходящего), обязан вынужден должен тренировать свою мыслительную систему осознанно осмысленно целенаправленно целеустремленно.

В ментальной культуре Бог, это понятие, в которое каждый человек волен вкладывать свой собственный смысл.

18.1.2. Государственные структуры ментальной культуры.

Наука, это суть ментальная культура. Наивысшая наука не может быть без ментальной культуры. РАН и другие академии наук должны руководить ментальной культурой. Наука будущего не может состояться без развитой системы ментальной культуры о которой я рассказываю. Ментальная культура, это фундамент любых высших научных достижений. Нам нужна ментальная культура именно для того, чтобы наша наука перешла бы на качественно новый уровень совершенства. Ментальная, Наука.

Очень важной, одной из главных целей данного сайта является цель инициировать создание государственных и научных структур ментальной культуры.

В результате многолетних наблюдений, исследований, экспериментов я пришел к однозначному выводу, что для полноценного развития государства, государственных институтов власти, государственной науки, образования и всех прочих сфер деятельности человека нам как воздух нужна специальная государственная структура, которую я условно (рабочее название) назвал ментальной культурой.

***

***

Конечно же, когда будет принято решение о формировании государственных структур ментальной культуры, ответственные государственные работники что-то там сами будут думать, как-то сами будут эти структуры создавать.

Я в настоящее время описываю свое личное мнение о том, как все это должно быть создано, с какими правами и обязанностями, в каких рамках и т.д. и т.п.

Прежде всего хочу напомнить об аналогии ментальной культуры и физической культуры.

Сегодня у нас уже есть в достаточной степени развитая система физической культуры, система ментальной культуры должна создаваться по аналогии, т.е. ее функции полностью аналогичны функциям физической культуры. Различия лишь в том, что физическая культура занимается тренировками физического тела, а ментальная культура будет заниматься вопросами тренировки мыслительной системы человека.

Первоначальное становление ментальной культуры может происходить по самым различным сценариям, главное чтобы в конце получилось то, что нужно, а не то что получилось.

Одним из возможных сценариев формирования структур ментальной культуры может быть тот, по которому формировалось современное министерство по чрезвычайным ситуациям под руководством Сергея Шойгу. Группа из 15 отважных единомышленников во главе с Сергеем Шойгу создала одно из самых мощных, самых современных министерств в России, похоже, что и в мире.

Возможен сценарий, когда создается несколько групп, каждая из которых в будущем может стать лидером и фундаментом для формирования организованных государственных структур. Между группами обязательно будет присутствовать здоровая конкуренция (не здоровую конкуренцию нужно будет уничтожать на корню), что неизбежно будет способствовать более интенсивному развитию каждой группы. Здоровая конкуренция еще никому и никогда не навредила.

Ведущей и руководящей государственной структурой может быть Российская Академия Наук. Именно РАН сегодня имеет все необходимые инструменты, которые потребуются для организации работы одной или нескольких первых групп ментальной культуры. На первоначальном этапе нет никакой необходимости создавать министерство ментальной культуры и даже отдельный комитет при правительстве создавать нет никакой необходимости. Хотя, конечно, эту работу нужно кому-то держать под контролем, лучше всего будет эту работу поручить министерству образования и науки РФ.

***

***

Почему именно Российская Академия Наук?

Потому что это самая мощная научная структура из всех государств участников Евразийского экономического союза.

Ментальная культура, это не только простенькие упражнения для тренировки мыслительной системы дома на кухне.

Ментальная культура, это система сложнейших ментально-духовных тренировок, это мощнейший научно-исследовательский комплекс. Если кто-то считает, что ментальная культура способна существовать в отрыве от деятельности государственных академий наук, тот просто очень недалекий и очень глупый человек. Эти вопросы вообще обсуждаться не должны, потому что подобные вопросы могут обсуждаться только соседками домохозяйками, но никак ни государственными людьми.

Я активно занимаюсь популяризацией тренировок мыслительной системы примерно с 2007 года, именно примерно с конца 2007 года я начал заниматься этими вопросами очень активно. Я до сих пор постоянно продолжаю сталкиваться с диким дремучим непониманием нужности и важности тренировок мыслительной системы человека.

Иногда мои собеседники в открытой грубой форме мне заявляют, что я говорю полную глупость, когда пытаюсь их убедить в том, что мыслительную систему можно и нужно тренировать.

Именно по этой причине я решил совместить в одном месте (на одном сайте) работу в нескольких направлениях:

- вынудить государство в лице России, Казахстана и Беларуси заняться всем комплексов вопросов, связанных с ментальной культурой;

- организовать сообщество из заинтересованных понимающих людей, любящих нашу общую Родину, стремящихся к ее процветанию;

- показать на примерах, как нужно и можно тренировать свою мыслительную систему;

- продолжить свои личные исследования в области мыслительной деятельности человека;

- продолжить свои исследования, направленные на формирование максимально приближенного к истине мировоззрения;

- ряд других менее важных целей.

***

***

Если государство хочет достичь качественных успехов во всех возможных направлениях, то без организованного управления вопросами ментальной культуры ничего не получится.

Государственная структура ментальной культуры. Мой проект.

Проект ментальной культуры Тимура. Я излагаю свой личный проект о ментальной культуре. Мне не известно, будет ли мой проект принят к рассмотрению государством. Без ментальной культуры качественных изменений в государстве не произойдет, это очевидно. Я убежден, ментальная культура в предлагаемом виде является неизбежным фактом в любом государстве. Если государство рассчитывает на качественное обновления всего своего главного богатства (человеческие ресурсы), то без ментальной культуры не обойтись. Культура, Ментальная.

Я полагаю, что новый государственно-научный институт с условным названием Ментальная культура в завершенном виде может выглядеть примерно так.

Высшая государственная власть в области ментальной культуры должна принадлежать министерству (отдельному или в составе другого министерства) под названием Министерство ментальной культуры.

Российская Академия наук (любая иная государственная академия наук в других государствах) создает специальный комитет (направление).

Создается отдельная государственно-научно-религиозная структура, которая может называться "Комитет по формированию общественного морального кодекса".

Итак, высшие властные полномочия в области ментальной культуры должны быть сосредоточены в руках государственной власти, поскольку это стратегический вопрос государственной безопасности. Назовем этот государственный институт (временно назовем) Министерством ментальной культуры.

Министерству ментальной культуры (а возможно напрямую премьер-министру) должен быть подчинен комитет по формированию общественного государственного морального кодекса.

Так же министерству ментальной культуры должна подчиняться Академия наук, структура подчиненных функций может оставаться точно такой, какая она есть на сегодня. Данный вопрос не считаю принципиальным и обсуждать его считаю преждевременным.

***

***

Министерство ментальной культуры осуществляет непосредственное руководство и финансирование различных организаций ментальной культуры, которые будут в будущем созданы. Что это будут за организации, какова их будет структура, сейчас обсуждать преждевременно. Полагаю, что взаимоотношения и полномочия министерства ментальной культуры должны быть примерно такими же как и у министерства физической культуры и спорта с подразделениями и организациями физической культуры. Различия будут обязательно, потому что организации ментальной культуры будут иметь совершенно иную материально-техническую базу, совершенно иные методы тренировок по сравнению с организациями физической культуры.

Комитет по формированию общественного морального кодекса и детали его работы сейчас обсуждать еще рановато, хотя можно и нужно.

Сейчас самым важным элементом, самым первоочередным является та часть ментальной культуры, которая по моему мнению должна находиться в ведении Государственной Академии Наук. Именно на Академии наук ляжет основной груз всей стратегически важной работы.

Вторым по важности является вопрос многочисленных организаций ментальной культуры, которые должны быть созданы при всех учебных заведениях, или в виде отдельных организаций, возможно, даже на основе полной самоокупаемости.

Вопросов, которые придется обсуждать на старте много, поэтому я и создал отдельную категорию на сайте для размещения заметок, в которых планирую изложить свою позицию. Возможно, что кто-то еще захочет здесь опубликовать свои заметки с описанием своего видения данного вопроса.

Что я предпринимал до создания данного сайта, можно прочесть вот здесь "Ментальная культура. Проект. Начало рассказа.".

***

***

Все три структурных образования в ментальной культуры важны и все они должны быть обсуждены до начала конкретных действий:

- министерство ментальной культуры;

- комитет РАН по ментальной культуре;

- комитет по формированию общественного морального кодекса.

Наиболее сложные вопросы, по моему мнению, будут связаны с деятельность Российской Академии Наук (других государственных академий). Как ни крути, а ведущую роль скорее всего будет играть именно Российская Академия Наук, как наиболее мощная и наиболее многочисленная.

Министерство по ментальной культуре.

Данная организационная структура, по моему мнению, не должна вызывать каких-то серьезных споров и разногласий. Я не вижу никаких серьезных проблем с данной организационной структурой, поэтому излагать какое-то свое личное видение по этому поводу не вижу смысла. Время ее создания может быть любым, у меня на этот счет нет никаких мыслей или предложений. Как кабинет министров решит, как решит президент, так тому и быть.

Это не принципиальный вопрос и я его обсуждать здесь не намерен.

Общественные, государственные или частные организации ментальной культуры.

Этих структур в будущем должно быть создано преогромное количество. Их должно быть настолько много, чтобы они охватили все слои населения, все социальные группы, всех граждан государств. Чем быстрее и чем более качественные преобразования желает получить в итоге государство, тем большее количество разнообразных организаций ментальной культуры должно быть создано.

***

***

Данная часть моих предложений является очень важной.

В этой части есть очень опасный момент, который при отсутствии надлежащего контроля сведет на нет все усилия. Более того, при отсутствии надлежащего контроля в недрах этих организаций могут зародиться очень опасные для государства и общества тенденции, процессы, явления. Только очень жесткий контроль за деятельностью этих организаций даст нужный и ожидаемый результат.

Об этих опасностях разговор особый.

Очередность создания структур ментальной культуры.

Учитывая те опасности, которые таятся в многочисленных организациях ментальной культуры при отсутствии за их деятельностью надлежащего контроля, их создание должно начаться только после того, как будут сформированы основополагающие структуры ментальной культуры:

- Комитет РАН по ментальной культуре;

- Обновленная комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований при РАН;

- Комитет по формированию общественного морального кодекса.

Три этих организационных структуры должны быть задействованы в проекте ментальной культуры в первую очередь. только после того, как эти три структуры заработают на полную мощность, можно давать зеленый свет для формирования многочисленных организаций ментальной культуры по всей территории государства.

***

***

Здесь речь пойдет об очередности вот этих структур:

- Комитет РАН по ментальной культуре;

- Обновленная комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований при РАН;

- Комитет по формированию общественного морального кодекса.

Здесь они расположены именно в той последовательности, в которой их следует формировать.

Комитет по ментальной культуре при РАН должен разработать все необходимые методические пособия, начать свои собственные исследования, дать основу для работы двух других структурных образований. Работа предстоит огромная, и что самое важное, абсолютно новая для РАН. Будет много трудностей, будет много споров и противоречий, но начинать нужно именно вот с этого пункта - с формирования отдельного комитета (научного направления) при РАН.

Этот комитет должен выполнять две очень важные и взаимодополняющие функции:

- проведение всевозможных исследований в рамках ментальной культуры;

- формировать обобщенное коллективное рекомендуемое утверждаемое официальное научно обоснованное мировоззрение.

Кроме этого, комитет по ментальной культуре при РАН должен взять на себя, или под свое непосредственное управление, процесс подготовки ведущих научных специалистов в области ментальной культуры. Это самая важная работа, это самая важная функция в том проекте, который я предлагаю под условным рабочим названием "Ментальная культура".

***

***

18.1.3. Роль Российской Академии Наук в ментальной культуре.

Роль РАН в ментальной культуре. Российская Академия Наук и ментальная культура (РАН). Ведущую роль в проекте ментальной культуры будет играть Российская Академия Наук. Российская Академия наук будет формировать все программы всех ментальных исследований. В Российской Академии наук будет сосредоточен главный мозговой центр ментальной культуры. Сегодня нет иной более подготовленной структуры кроме Российской Академии Наук для полноценной реализации проекта ментальной культуры. Академия, Наука.

Во всем том, что я предлагаю сделать, во всем том, что я назвал сегодня ментальной культурой, главенствующую роль будет играть Российская Академия Наук.

Если данный проект будет принят в каком-то отдельном государстве, то в любом случае самую главную роль будет играть соответствующая государственная академия наук.

Сегодня ни в каком государстве нет более подходящей структуры, кроме государственной академии наук, которая способна взять на себя в полном объеме весь груз того, что я сегодня называю ментальной культурой.

Мои предложения исходят из предположения, что Евразийский Экономический Союз в лице России, Казахстана и Беларуси примет мои предложения в том или ином виде.

Исходя из данного предположения, я публикую свои материалы и предложения на данном сайте.

Еще раз.

Я исхожу из того, что Российская Федерация, Республика Казахстан и Республика Беларусь примут мои предложения в том или ином виде, вне зависимости от того буду ли я лично приглашен для реализации данного проекта или не буду.

Мое личное участие в данном проекте не является определяющим.

Если такое решение будет принято, то мое участие или неучастие на судьбу данного проекта никак не повлияет. Надеюсь, что не повлияет.

***

***

Все должно начинаться с решения Российской Академии Наук, в которой должен быть создан специальный комитет, или для начала комиссия, или просто назначено ответственное лицо для начала работы в данном направлении.

Этот назначенный РАН сотрудник должен в первую очередь организовать работу в трех направлениях:

- организовать научно-исследовательскую группу для проведения целенаправленных исследований в области ментальной культуры;

- организовать обучение специалистов высшего уровня квалификации, которые затем в будущем будут обучать тренеров-учителей для работы среди многочисленных категорий граждан;

- организовать группу, которая будет заниматься формированием обобщенного, общего, коллективного, официального, утверждаемого мировоззрения.

Одновременно или с некоторой задержкой должно быть принято новое решение о функциях и фундаментальных основах работы "Комиссии по борьбе с лженауками и фальсификацией научных исследований". Данная комиссия должна остаться во чтобы это не стало. Данная комиссия очень и очень необходима. Без членов этой комиссии есть серьезная опасность улететь в заоблачные фантастическо-иллюзорные дали, откуда возвратиться на грешную землю будет очень и очень трудно.

Комиссия по борьбе с фальсификацией научных исследований будет играть решающую роль в сдерживании безудержных фантазий очарованных исследователей. Без этой комиссии данный мой проект Ментальная химия даже и начинать не следует.

Я исхожу из того, что меня пригласят-таки для реализации данного проекта.

Свое место в данном проекте я вижу в группе сотрудников РАН (или назначенного РАН института), которые занимаются подготовкой специалистов высшего уровня квалификации. Именно вследствие того, что мною уже проводились личные исследования, вследствие того, что мною уже сформировано мое личное мировоззрение, я способен принести наибольшую пользу именно в роли тренера-учителя, который обучает высших научно-исследовательских специалистов. Эти специалисты позже вольются в состав различных структур, работающих в области ментальной культуры.

***

***

Сроки подготовки таких специалистов зависят от множества факторов, по моим предположениям полноценный специалист в области ментальной культуры при максимально благоприятном стечении первоначальных факторов, может быть подготовлен не ранее чем через 5-10 лет.

Особую роль в решении данной задачи будет играть система подбора претендентов на обучение. Для подготовки специалистов высшего научно-исследовательского персонала потребуется организовать отбор по многоступенчатой схеме с очень высокими требованиями, почти с такими же высокими, как у первых космонавтов.

И вся эта работа может быть выполнена только Российской Академией Наук в тесном сотрудничестве с Казахстанской и Беларусской Академиями.

Почему именно Российская Академия Наук?

Есть несколько путей реализации проекта "Ментальная культура" и на других путях ведущая роль отводится не Российской Академии Наук. На других путях ведущая роль может быть у различных научных учреждений в различных государствах. Есть путь развития проекта ментальная культура, на котором вообще научные учреждения не участвуют.

Но в силу ряда обстоятельств, в силу достаточно длинного перечня причин, по моему личному мнению, именно пусть с Российской Академией Наук является самым благоприятным, самым перспективным. Все эти причины и факторы можно разделить на несколько групп, среди этих групп будут факторы, связанные с общественно историческим развитием российской государственности, с путями развития общественного сознания в российском государстве. Когда я говорю о российской государственности, то я имею ввиду все народы, которые входили в состав Российской Империи, а затем в состав Советского Союза.

Судьбы этих народов очень тесно переплетены, историко культурное развитие этих народов связано между собой неразрывными связями.

Преимущества Российской Академии Наук.

***

***

По целому ряду причин Российская Федерация при активном участии ее Академии Наук способна самыми быстрыми темпами за 15-25 лет развернуть проект ментальной культуры с достаточно успешными параметрами. Например, Казахстанская Академия Наук, которая по возможной эффективности находится на втором месте после России, сумеет достичь примерно таких же результатов в ментальной культуре лишь за 20-35 лет. Здесь я анализирую комплексные показатели эффективности ментальной культуры для всего Евразийского Экономического Союза. На третьем месте Беларусь.

Для получения максимального комплексного положительного эффекта нужно рассматривать этот эффект в рамках глобальной геополитики. Локальное развитие ментальной культуры в отдельно взятом государстве (Казахстан, Беларусь, какое-то еще отличное от России) несомненно принесет пользу данному государству, но в плане глобальной геополитики никаких существенных изменений при этом не будет.

Российская Академия Наук, Российская Федерация, как основной элемент Евразийского Экономического Союза, как приемник Советского союза, как приемник Царской России, за счет численности граждан, за счет других политических и экономических факторов способна обеспечить как количественные, так и качественные изменения в области мыслительной деятельности своих ведущих специалистов в самых различных областях.

Российская Академия Наук и Евразийский Экономический Союз.

Проект ментальной культуры, учитывая все политические и экономические тенденции на Земном шаре, следует сразу же начинать развивать в рамках Евразийского Экономического Союза. Это должен быть совместный проект России, Казахстана и Беларуси. Только в этом случае будет получен максимально возможный положительный эффект. Ведущая роль при этом должна быть отдана Российской Академии Наук, как наиболее мощной научной организации. Для реализации такого проекта придется при при Евразийском Экономическом совете создать специальную комиссию, которой следует поручить подготовку специалистов в области ментальной культуры высшего звена.

Россия сильна своими сильными соседями, а не сама по себе. Каждое государство, соседствующее с Россией, сильно силой России. Это неразделимая нерушимая общественно-политическо-экономическо-культурная система, которая создавалась не одну сотню лет. Не использовать исторически сформировавшиеся связи между бывшими республиками СССР глупо и не по-хозяйски.

18.1.4. Мировоззрение. Постоянно переутверждаемое коллективное мировоззрение.

Мировоззрение постоянно изменяется. Нужно с детства учить людей, что мировоззрение изменяется. Мировоззрение не может быть навсегда застывшей вещью, оно постоянно изменяется. Если у человека мировоззрение не изменяется, то это отклонение от нормы этому человеку нужна помощь. Если человек развивается нормально, то его мировоззрение постоянно меняется, это норма. Чем более интенсивно развивается человек, тем более быстрыми темпами изменяется его мировоззрение. Изменение мировоззрения сопровождается мучениями. Мировоззрение, Утверждаемое.

***

***

Мировоззрение, это в чистом виде физическо-химическо-материальная вещь. Мировоззрение, это вполне определенный набор материального вещества в мыслительной системе каждого человека.

Мировоззрение, это набор неких нейронно-физических импульсов-состояний, которые в виде понятий записываются в головном мозге человека.

Мировоззрение, это набор неких информационных носителей с описанием устройства чего-либо, хранящихся в библиотеках и архивах на бумажных, электронных и иных носителях.

Мировоззрение сохраняется в трех формах:

- мыслеобразы в человеческой микровселенной;

- мыслеформы (понятия) в головном мозге;

- графики, тексты, чертежи, таблицы, рисунки и другие формы передачи информации между людьми на физическом плане.

Люди не способны общаться между собой и передавать друг другу информацию иначе как на различных физических носителях или в виде слов.

Постоянно и периодически на Земле появляются люди, которые проводят какие-то исследования и получают какие-то результаты. Эти результаты становятся достоянием всего человеческого сообщества (если конечно становятся). Кроме полноценных исследователей очень много шарлатанов и проходимцев, которым очень хочется получить славу очередного исследователя.

Чтобы отделить истинные и правдивые результаты очередных исследований от шарлатанских претензий на славу и почет, люди создают различные органы управления, которые только тем и занимаются, что сортируют правду и ложь.

***

***

В предлагаемом проекте ментальной культуры будет очень много желающих получить славу первооткрывателя и исследователя. После запуска проекта ментальной культуры количество желающих прославиться возрастет в несколько раз по сравнению с сегодняшней ситуацией. Требуется создание специальной комиссии при государственной академии наук, которая будет официальным порядком сортировать правду, ложь или что-то среднее между правдой и ложью.

В результате проделанной работы эта комиссия постоянно, регулярно, периодически и на всю оставшуюся жизнь должна будет публиковать материалы, в которых будут описываться результаты ее работы в той или иной области человеческого познания.

Эта комиссия не сможет сразу за один раз сделать полное описание признанного правдой. Ее (комиссии) работа должна будет организована таким образом, чтобы все текло как вода в реке, т.е. без остановки и постоянно.

Эта комиссия будет "Утверждать" коллективное общепризнанное мировоззрение. Все, что не попало в описание коллективного утвержденного мировоззрения, должны быть отсортировано по принципу удаления от истины. Возможно, что придется публиковать несколько групп мировоззрений:

- первая группа информации, это главное утвержденное общепризнанное мировоззрение. Это фундамент;

- вторая группа информации, это приоритетные гипотезы и недоказанные предположения, это резерв главного мировоззрения;

- далее может быть несколько групп, и в самой последней группе информации могут быть указаны явные заблуждения, на которые комиссия по формированию утверждаемого мировоззрения обращает особое внимание.

Комиссия по формированию утверждаемого мировоззрения регулярно издает официальные бюллетени, в которых по мере обработки очередной порции информации, излагается официальная утвержденная точка зрения научного сообщества.

Все люди должны понять очень простую вещь - человечество еще не обладает знаниями об истине, поэтому наше индивидуальное и наше коллективное мировоззрение постоянно меняется и будет так меняться вечно.

В учебных заведениях в системе государственного, частного и прочего образования должен быть введен специальный предмет, в рамках которого молодым людям должна разъясняться позиция научного сообщества в части формирования утверждаемого мировоззрения. Более не должны быть ситуации, когда молодым людям в учебных заведениях те или иные знания преподносятся как окончательная истина. Молодые люди должны с детства знать, что человечество не обладает знаниями об окончательной абсолютной истине.

***

***

Подготовка специалистов для комиссии по утверждению коллективного мировоззрения.

В рамках проекта Ментальная культура нужно будет готовить три группы специалистов, роль и важность которых (групп) будет абсолютно равнозначной:

- исследователи добытчики новых знаний и нового практического опыта;

- тренеры-учителя, которые будут обучать и тренировать подрастающее поколение до возраста 35 лет (не менее);

- хранители утверждаемого коллективного мировоззрения, это та самая комиссия по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения.

Здесь в данной заметке я говорю о хранителях и формовщиках коллективного утверждаемого мировоззрения. Это должно быть такое мировоззрение, которое доступно для осмысления наибольшему количеству граждан.

Если исходить из сегодняшних реалий, то на эти должности наилучшим образом подходят сторонники диалектического материализма. На сегодня нет и в обозримом будущем не будет более достойных более трезво мыслящих людей, чем те, которые являются носителями и сторонниками диалектического материализма и атеизма.

Без этих людей, проект ментальная культура улетит в заоблачные дали иллюзорных фантазий.

Система сдержек в процессах познания и формирования идеального мировоззрения.

Исследователи добытчики знаний, это фактически неуправляемые государством люди. История развития и жизни человека знает много примеров, когда неуправляемые одиночки совершали самые грандиозные открытия и изобретения.

Проект ментальная культура направлен на то, что бы количество вот таких никем не управляемых одиночек постоянно росло. Без такого подхода решить проблемы современной человеческой цивилизации просто нет никакой возможности.

НО!!!

***

***

Но нужна же хоть какая-то организующая и управляющая сила. Нужна же хоть какая-то управа на этих неуправляемых гениев, которые очень часто вообще не способны трезво оценивать последствия от своих изобретений, открытий, а очень часто банальных фантазий, опирающихся на дикую безграмотность.

Нужна система сдержек от безумия гениальных исследователей.

Эти сдержки появляются в лице двух механизмов:

- специальная образовательная программа в учебных заведениях;

- комиссия по борьбе с фальсификацией научных исследований, и это же может быть комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. И работать в этой комиссии должны сторонники и носители диалектического материализма, во всяком случае в обозримые 15-30 лет.

Мировоззрение. Требования к комиссии по утверждению коллективного мировоззрения.

Коллективное мировоззрение. Комиссия по формированию коллективного мировоззрения. Требования к сотрудникам комиссии по формированию коллективного мировоззрения. Мировоззрение, опирающееся на диалектический материализм и атеизм сегодня является лучшим. Сегодня лучшими кандидатами являются сторонники диалектического атеистического материализма. Для работы в комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения нужны жесткие консерваторы, сегодня это носители материализма и атеизма. коллектив, мировоззрение.

Как я сказал в предыдущей заметке, комиссия по периодическому пересмотру и утверждению коллективного мировоззрения является одним из двух механизмов, которые обеспечивают сдерживание всего общества и исследователей от улетов в заоблачные дали иллюзорных беспочвенных фантазий.

Функции данной комиссии настолько важные, что ее работу и требования к ее сотрудникам следует описывать отдельно и специально. Здесь только основные требования и ключевые моменты.

В работе данной комиссии будет три этапа, на каждом этапе будут различные требования к ее сотрудникам:

- первый стартовый этап, здесь нет лучших кандидатов в сотрудники данной комиссии, чем сторонники и носители диалектического атеистического материализма;

- второй этап переходный, здесь будет наблюдаться период хаоса и больших споров, требования к уровню квалификации возрастут очень сильно. Прежние специалисты уже не смогут эффективно управлять процессами формирования коллективного утверждаемого мировоззрения;

- третий этап завершающий, окончательный, здесь требования к уровню квалификации возрастут еще в большей степени.

***

***

Три перечисленных этапа в работе комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения неизбежно и обязательно будут соответствовать трем структурным формам, трем различным формам управления проектом ментальная культура.

На первом этапе это должна быть комиссия по борьбе с фальсификациями научных исследований в том составе, какой сегодня имеется в Российской Академии Наук. Сотрудники этой комиссии имеют достаточный уровень квалификации, они имеют очень даже подходящее для предстоящей работы мировоззрение, они трезво и объективно оценивают все тенденции в процессах познания.

В этой комиссии требуется изменить ее функции и статус, нужно немного изменить ее название, в остальном мы уже имеем работоспособную организованную структуру, в которой не нужно никаких кардинальных изменений.

Второй этап в работе комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения может начаться не ранее чем через 20-30 лет, раньше ничего существенно не произойдет, потому что процессы ментальной культуры будут набирать обороты медленно. Здесь спешка будет только во вред. Любые сетования и претензии к работе данной комиссии должны отвергаться, горячие головы среди исследователей должны регулярно получать холодный душ в лице неприступной комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. Это вполне нормально. Членам комиссии придется укрепить свою непримиримость, свой рациональный консерватизм. Без консерватизма и здорового упрямства в хорошем понимании этого слова данная комиссия не сможет работать эффективно. Успех всего проекта в значительной степени зависит от здорового трезвого рационального и очень жесткого консерватизма, очень жесткого упрямства и неподатливости сотрудников данной комиссии. Это один из определяющих факторов успеха.

Система поощрений и сдержек должна работать очень жестко.

На втором этапе работы данной комиссии будет наблюдаться не только изменение качественного состава ее сотрудников, но и структурные преобразования. Комиссия может превратиться из жестко организованной административной структуры в совещательный орган наподобие современной Украинской Рады, где будут кипеть нешуточные баталии, с ментальным мордобоем и т.д. и т.п.

***

***

Этот этап в работе данной комиссии неизбежен, потому что он является переходным, когда уже почти сформированное качественно новое мировоззрение, будет пробивать себе дорогу к власти над умами всех граждан государства, с претензией на мировое господство.

На этом этапе в комиссии обязательно должны быть специалисты, которые прекрасно понимают новое мировоззрение, но по прежнему стоят на позициях консерватизма. Эти специалисты еще не обладают всеми необходимыми качествами, но они должны четко понимать, что любые преждевременные попытки ускоренного введения любых новшеств неизбежно приведут к серьезным потерям, а возможно и к полному краху.

Период будет очень сложным, его продолжительность я предвидеть не могу. Возможно, это будет достаточно короткий промежуток времени в пределах 10-15 лет, а возможно, много больше.

Общественный статус этой комиссии обязательно возрастет, в нее начнут рваться карьеристы и властолюбцы. Это будет очень опасный для государства период.

Комиссия постепенно будет приобретать функции, похожие на те, которыми обладали кардиналы в средневековой франции, жрецы в древнем Египте и т.д. и т.п.

Жажда власти над умами людей будет привлекать в эту комиссию очень многих карьеристов и властолюбцев.

Что будет на третьем этапе, пока говорить рано, что будет, то и увидят наши потомки.

Но в третьем периоде в данной комиссии будут работать специалисты наивысшей квалификации. Это будут самые развитые люди на Земле. Их консерватизм будет опираться не на их личные недостатки в познании, а на понимание того, что можно включать в коллективное утверждаемое мировоззрение, а чего нельзя, не взирая на то, что это уже полностью доказанная истина.

Вы поняли различия между комиссией по формированию мировоззрения на первом этапе и на третьем?

На первом в ней работают люди убежденные в своей правоте, они опираются на свое личное мировоззрение.

На третьем этапе работают люди, у которых их личное мировоззрение будет намного более совершенным, чем коллективное утверждаемое. Они осмысленно и целенаправленно будут удерживать коллективное мировоззрение в неких приземленных рамках, чтобы не нарушить процессы развития менее развитых людей.

Я полагаю, что и в первых комиссиях будет как минимум один такой человек, у которого его личное мировоззрение будет намного превосходить коллективное утверждаемое.

Именно вот так и должны работать сотрудники данной комиссии.

***

***

Коллективное утверждаемое мировоззрение не должно быть впереди планеты всей.

Если коллективное утверждаемое мировоззрение будет чрезмерно быстрыми темпами включать в себя новые результаты новых исследований, то многие граждане государства окажутся в трагической ситуации, у них будет отнята возможность самостоятельного эффективного совершенствования.

Вопрос этот очень и очень важный, он далеко не очень простой.

Сотрудники комиссии по формированию утверждаемого коллективного мировоззрения должны обладать очень многими качествами, потому что им придется манипулировать общественным мнением. Им придется научиться аргументировать отказы о включении в коллективное мировоззрение тех или иных результатов исследований. Эта аргументация должна быть очень грамотной, она не должна опираться на известное утверждение "Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда".

В работе этой комиссии очень много тончайших нюансов, связанных с управлением процессами человеческого совершенствования. Именно в руках этой комиссии будут сосредоточены самые главные ментально-духовные рычаги управлением всеми процессами ментальной культуры. Сотрудники комиссии должны быть не только в высшей степени образованными, но они должны быть и отличными психологами.

Коллективное утверждаемое мировоззрение не должно плестись в хвосте научных исследований.

Когда я вырос и вступил в самостоятельную жизнь (не раньше и не позже), отец мне рассказал наставление, полученное от моего деда:

- вперед не забегай, сзади на отставай, и сбоку не мешай.

Именно вот таким принципом должна руководствоваться комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения. Ее деятельность должна быть мало заметной, но неизбежно необходимой.

***

***

Все учебные программы в любых (любых!!!) учебных заведениях, расположенных на территории государства, ОБЯЗАНЫ строго придерживаться официально утвержденного коллективного мировоззрения. Данный тезис должен найти опору в соответствующих государственных законодательных актах. Учебным заведениям должно быть запрещено бежать впереди планеты всей в обход официально утверждаемого коллективного мировоззрения.

Все политические и иные государственные акты и действия должны соответствовать официальному коллективному утверждаемому мировоззрению.

Все моральные нормы должны соответствовать этому же самому официальному коллективному утверждаемому мировоззрению.

Сейчас я рассказываю очень кратко, очень тезисно.

На самом деле все будет выглядеть намного более сложно, сейчас нет ни необходимости, ни условий для детального описания всех деталей и нюансов в работе данной комиссии, которая в будущем должна стать ключевым государственным органом, чем-то вроде научно-духовной совести всех граждан государства.

18.1.5. Структура системы тренировок мыслительной системы человека в пределах ментальной культуры.

Структурная схема тренировок. Структурная схема в проекте ментальной культуры. Структурная схема управления проектом ментальная культура и тренировки мышления. Официально назначаемые и фактические центры в структуре проекта ментальной культуры. Структурная схема центров управления процессами ментальной культуры в государстве. С запуском проекта ментальной культуры постепенно будут стираться различия между официальными и реальными центрами управления в структурной схеме управления государством. структура, тренировка.

***

***

Схемы и диаграммы я пока рисовать не буду, ограничусь лишь текстовым описанием. Данный проект очень сложный и мне не хотелось бы манипулировать сознанием тех, кто должен по долгу службы принимать решение о его принятии или не принятии. Различные современные презентации, с примитивными таблицами, графиками, схемами предназначены для людей не привыкших к серьезной ментально-духовной работе. Данный же проект является в высшей степени сложным, и манипулирование сознанием ответственных за его принятие сотрудников мне ничего хорошего не сулит.

Этим работникам, если они действительно болеют за нашу общую Родину, придется поднапрячся.

Структурная схема управления проектом с условным названием Ментальная культура не является навечно застывшей и навсегда стабильной. Она с течением времени будет постоянно меняться, центры управления данным проектом постоянно и периодически будут перемещаться из одних государственных центров в другие.

Ничего стабильного и постоянного здесь не будет. Это вторая причина, по которой нет желания рисовать структурные схемы для каждого отдельного периода реализации данного проекта.

В данном проекте одновременно (в идеале, но не по факту) должны развиваться два соперничающих, два диаметрально противоположных процесса:

- стихийные процессы тренировок людей в различных социальных группах;

- целенаправленная регулируемая работа государственно-научных организаций.

***

***

В настоящее время медленно, но верно набирают обороты стихийные процессы индивидуального человеческого познания, индивидуальных тренировок мыслительной системы отдельных людей.

Мои публикации, мои книги, мои действия неизбежно и неуклонно ведут к усилению стихийных процессов. Если государство и государственная наука своевременно не отреагируют на эти стихийные процессы, то государство потеряет рычаги управления многими людьми. Я не рассматриваю и не анализирую далекую перспективу варианта, когда государство и государственная наука тупо как бараны будут сидеть в своих чиновничьих креслах и ждать своего низвержения.

Если стихийные процессы останутся вне поля зрения государственно-научной современной элиты, то неизбежно и обязательно произойдет замена этой элиты. Новая элита неизбежно и обязательно примет к производству и реализации мои предложения в том или ином виде. Это неизбежная перспектива, которую можно рассматривать лишь в части длительности промежутка времени, который потребуется на замену сегодняшней правящей элиты.

Я предлагаю максимально организованный сценарий запуска проекта ментальной культуры.

Если мои предложения не будут приняты добровольно, то рано или поздно эти же самые предложения в том или ином виде будут применены насильственным образом. Это уже неизбежный процесс, которым я не управляю, этими процессами управляет жизнь.

Я предлагаю немедленно начать организованную и регулируемую государственно-научной элитой процедуру запуска проекта с условным названием Ментальная культура.

При организованной работе, как раз и будут те два течения, о которых я сказал выше:

- стихийные процессы тренировок людей в различных социальных группах;

- целенаправленная регулируемая работа государственно-научных организаций.

***

***

Чтобы достичь наивысшего положительного результата, государство не только не должно сдерживать стихийные тренировки граждан, но наоборот стимулировать их самыми различными методами.

Здесь наблюдается то же самое явление, что и в случае с физической культурой, со спортом.

Государство всячески стимулирует занятия спортом и физической культурой. Физическая культура и спорт в основе своей развивается полностью стихийно, но в этой стихии периодически появляются специалисты из организованной части физической культуры и отбирают из стихийных потоков тех людей, которые показывают наибольший талант.

В ментальной культуре все должно быть точно так же, или примерно так же.

Стихийные процессы должны всячески стимулироваться.

Стихийные процессы должны удерживаться в определенных допустимых рамках с помощью комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.

Должна быть создана постоянно модифицируемая государственно-научная система подготовки специалистов наивысшей квалификации, которые и будут выполнять основную самую массовую самую трудоемкую работу среди населения.

Два главных структурных центра в ментальной культуре.

Эти два центра в структуре управления ментальной культурой абсолютно равнозначные по важности выполняемых функций:

- центр управления процессами безудержной гонки в плане безудержного познания и безудержных тренировок мыслительной системы человека;

- центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение.

Над этими двумя центрами находится государство в лице министерства по ментальной культуре и Национальная государственная академия наук.

Центр управления безудержной гонкой в ментальной культуре.

Хотя я и употребил словоформу "безудержная гонка", но все же это должна быть регулируемая безудержность.

Данный центр уже существует, это пока еще не центр, это пока что набор разрозненных организаций с различной формой собственности, с различными функциями, а так же частично организованные неформальные группы, и просто одиночки. В этой группе находится и система государственного образования, прочие образовательные учреждения, даже подразделения физической культуры тоже здесь. Это почти что все граждане нашего государства, потому что каждый человек постоянно в той или иной мере совершенствует свою мыслительную систему.

Пока еще процессы совершенствования человеческого мышления протекают разнонаправленно, пока еще в этой сфере очень много заблуждений. Главное заблуждение заключается в том, что если у человека правильное мировоззрение, большой запас знаний, то значит от совершенен.

Безудержная гонка за познанием и совершенством протекает по двум направлениям, которые должны сохраняться вечно:

- организованные тренировки, организованное обучение, организованные действия специально обученных специалистов;

- тренировки и совершенствование храбрых одиночек, которым никакие законы не писаны.

***

***

Главной задачей проекта ментальная культура является переориентация людей с существующих заблуждений на качественно иное понятие о совершенстве мыслительной системы человека. Человеческое совершенство определяется не правильным мировоззрением и большим запасом знаний (хотя это тоже обязательная вещь), а умением эффективно и самостоятельно управлять своей мыслительной системой. Человека нужно теперь учить внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. В этом и заключается кардинально качественная смена ориентиров в критериях совершенства человеческих мыслительных систем.

Центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение.

Этот центр должен состоять из трех в равной степени равнозначных центров:

- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения;

- комиссия по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса;

- центр подготовки главных специалистов в области ментальной культуры.

Все эти три центра являются сдерживающими, они находятся (должны находиться) в постоянном антагонизме с центром, стимулирующим безудержную гонку за безграничным совершенствованием и безграничным познанием.

Здесь нужно особое внимание обратить на третий пункт - на центр подготовки главных специалистов в области ментальной культуры. Эти специалисты должны научиться одинаково эффективно работать в обоих центрах:

- центр управления процессами безудержной гонки в плане безудержного познания и безудержных тренировок мыслительной системы человека;

- центр удерживающий в определенных рамках и дозволенных государством границах общественное мнение, общественное коллективное утверждаемое мировоззрение.

Что в данный момент является самым главным в проекте ментальная культура.

На сегодня в России и Казахстане (в Беларуси этого еще нет) сформированы все необходимые структуры, которые потребуются для успешного запуска проекта Ментальная культура.

В наибольшей степени к запуску данного проекта подготовлена Россия, в Казахстане степень готовности заметно ниже.

На сегодняшний день в России не хватает только одной структурной единицы - центра подготовки главных специалистов в области ментальной культуры. Но создание такого центра не представляет никаких трудностей. Он может быть создан на базе любого ВУЗа в любой части бескрайних Российских просторов. Это центр может быть создан и в Казахстане, но только он должен работать под управлением одного из государственно-научных органов:

- Российская Академия Наук;

- Органы управления Евразийским Экономическим Союзом.

Наиболее предпочтительным местом для создания центра подготовки главных специалистов в области ментальной культуры является территория России и Казахстана, ограниченная Уральскими горами, Енисеем, центральным, северным и восточным Казахстаном. Эта территория мною определена совершенно не случайно, именно на этой территории уже исторически сформированы наиболее благоприятные народные традиции. Именно люди, проживающие на данной территории с наименьшими трудностями способны осмыслить и реализовать проект ментальной культуры.

***

***

Центр научных исследований в области ментальной культуры.

Этот центр стоит особняком, это самое слабо проработанное мною звено в проекте ментальной культуры.

Сегодня я не могу что-то вразумительное сказать о том, как этот центр должен быть организован, как он должен работать.

Причина не в том, что моя мыслительная система не способна справиться с этой задачей. Нет, моя мыслительная система и с этой задачей справляется легко. Здесь дело не в моей мыслительной системе.

Данный центр есть смысл планировать и обсуждать его устройство только тогда, когда появятся первые специалисты в области ментальной культуры.

Фактически данный центр может быть создан не ранее чем начнут полноценно функционировать все мною перечисленные центры, комиссии, организации в пределах ментальной культуры. Раньше, чем все это будет сформировано, любые разговоры о создании научно-исследовательского центра ментальной культуры считаю преждевременными.

Есть и еще одна причина.

Те функции, которые бы мы могли на старте поручить данному центру, нужно отдать специалистам в области образования, спорта, культуры и т.д.

Лучше всего с этими функциями справятся педагогические ВУЗы и научно-исследовательские учреждения в области педагогики. Именно ученым, работающим в области педагогики, придется на первых порах выполнять функции будущего научно-исследовательского центра ментальной культуры.

Нечего еще исследовать.

Нет еще специалистов в области ментальной культуры.

Но есть прекрасные специалисты в области педагогики, есть многочисленные наработки в части обучения людей умению логично мыслить и внимательно наблюдать.

Вполне возможно, что научно-исследовательский центр ментальной культуры, как раз и будет создан на базе педагогических ВУЗов, с полным стопроцентным участием ученых педагогов.

18.1.6. Моральный кодекс. Формирование коллективного утверждаемого морального кодекса.

Мораль и моральный кодекс. Коллективный утверждаемый моральный кодекс. Комиссия по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса. Коллективный моральный кодекс всегда будет противоречить коллективному утверждаемому мировоззрению. Моральный кодекс является частью мировоззрения, но формированием должен заниматься отдельный орган. Противоречия между моральным кодексом и мировоззрением будут являться движителем для проведения все новых и новых углубленных исследований. Кодекс, Моральный.

Моральный кодекс, это часть мировоззрения и казалось бы было логичным формирование морального кодекса поручить комиссии по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.

Но нет!!!

Ни в коем случае нельзя объединять в одном структурном подразделении эти две в высшей степени важнейшие функции.

Никак нельзя!!!

Ничто не может оправдать объединение в одних руках формирование мировоззрения и формирование морального кодекса.

***

***

Если организаторы проекта Ментальная культура хотят получить наилучшие результаты, то должно быть создано две комиссии:

- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения;

- комиссия по формированию коллективного утверждаемого мировоззрения.

Если в комиссии по формированию мировоззрения наилучших результатов могут достигнуть материалисты атеисты консерваторы, то в комиссии по формированию коллективного утверждаемого морального кодекса наилучшие результаты могут быть получены только в том случае, если в ней не менее 1/3 сотрудников будут представлены служителями трех наших традиционных религий:

- Русская православная (старообрядческая и современная) религия;

- Традиционный ислам, распространенный на территории России, Казахстана и Киргизии;

- Традиционный буддизм.

Никакие другие религии не следует допускать к работе данной комиссии. Здесь совершенно не уместно следовать Европейским и Северо-Американским представлениям о совещательных органах и о пресловутых правах человека.

Кроме религиозных представителей в этой комиссии должно быть примерно 1/3 представителей тех политических партий, которые имеют свое представительство в государственных парламентах.

Кроме того, должны быть представители от всех государственных академий наук.

Данная комиссия должна получиться представительской, т.е. в ней должны быть представлены все главные духовные, политические, национальные объединения людей. Только главные, хотя это не принципиальный для меня вопрос.

Данная комиссия может быть создана по образцу "Ассамблеи народа Казахстана", по образцу съездов лидеров мировых традиционных религий, которые регулярно проводятся в Казахстане, по образцу Народного Фронта, который создан в России. Это может быть некий орган, который наследует все самые важные принципы, на основе которых созданы перечисленные образования.

В работе этих двух комиссий всегда и постоянно будет множество противоречий, сотрудники этих комиссий будут стремиться "подогнать решение под нужный ответ", этого допускать никак нельзя. Вот здесь-то и должны будут свое веское слово сказать:

- министерство ментальной культуры;

- государственные академии наук;

- научно-исследовательский центр ментальной культуры;

- политические партии;

- парламенты государств;

- общественные организации;

- индивидуальные неравнодушные исследователи.

Наличие противоречий и жесткая критика будет постоянным стимулом и движителем к проведению все новых и новых исследований во всех сферах исследовательских работ, во всех сферах человеческой жизни на Земле в прочих сферах.

Жизнь, это постоянная борьба противоречий, с этим фактором нужно не просто смириться, его нужно взять на вооружение и научиться им разумно пользоваться.

***

***

Морально-мировоззренческие противоречия современной эпохи.

Сегодня у нас есть общепризнанная высшая мораль, опирающаяся на религиозные моральные нормы.

Сегодня у нас есть общепризнанная повседневная мораль, опирающаяся на сегодняшнее материалистическое мировоззрение.

Сегодня наблюдается серьезное противоречие между фундаментальными человеческими представлениями о правильной жизни.

Человек мыслящий опирается на лично добытые знания и лично полученный практический опыт, этот человек не хочет опираться на слепую веру.

Противоречие заключается в следующем.

Высшая религиозная мораль опирается на голую веру в Бога, на божественные заповеди.

Повседневная мораль опирается на знания и на практический опыт.

Высшая мораль, опирающаяся на голую фактически ничем не обоснованную веру, сохраняет и развивает жизнь, обеспечивая выживание человеческой цивилизации.

Повседневная мораль, опирающаяся на человеческие практические знания, уничтожает жизнь, разрушает человеческое общество. Это полностью античеловеческая мораль.

Это абсолютно бесспорный факт, который не видят только слепые, глухие, тупые, безмозглые люди.

Критерии правильной морали: вера или знание?

Главными задачами ментальной культуры будут следующие:

- обучать людей думать рационально эффективно самостоятельно независимо гармонично. Учить людей внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты;

- сформировать максимально близкое к истине коллективное мировоззрение;

- сформировать максимально единый и неделимый коллективный моральный кодекс, который бы устранил раздвоение человеческого сознания на то, что общепринято в обществе, и на то, что есть в сознании каждого человека.

Люди должны в результате лично добытых знаний и лично добытого практического опыта понять очень простую истину:

- знание без доли веры абсурдно и нерационально;

- вера без доли личного знания и личного практического опыта абсурдна и нерациональна.

Следует стремиться к логичному гармоничному соединению веры и личного знания.

Непостижимое величие задач, стоящих перед ментальной культурой.

Задачи, которые УЖЕ стоят перед ментальной культурой для подавляющего большинства наших современников являются непостижимыми и нереальными. Эти задачи большинству наших современников представляются чем-то фантастическим.

Но ведь не сразу Москва строилась.

Но ведь не Боги горшки обжигают.

Волков бояться в лес не ходить.

***

***

18.1.7. Причины и цели проекта Ментальная культура.

Цели и причины ментальной культуры. В чем причины и цели проекта ментальная культура. Каковы причины и цели государства в проекте ментальной культуры от Тимура. Цель ментальной культуры в том, чтобы человек научился мыслить эффективно независимо гармонично. В чем причины, в чем цели тренировок мышления человека методами ментальной культуры. Причины проекта ментальной культуры в том, что если человек хочет жить лучше и счастливее, то ему нужно учиться мыслить более эффективно гармонично независимо и т.д.. цель, причина.

О причинах и целях проекта ментальная культура, который я предлагаю и описываю, можно и нужно говорить с различных точек зрения.

О каких таких различных точках зрения я говорю?

Сегодня на Земле существует множество мировоззрений, каждое отдельное мировоззрение, это отдельная точка зрения на все, что мы имеем на Земле, в том числе на нашу жизнь.

Проект Ментальная культура является универсальным, который по моему глубочайшему убеждению способен удовлетворить потребности людей, являющихся носителями самых различных мировоззрений. Данный проект способен удовлетворить потребности людей, носителей любых мировоззрений, при условии, что они хотя бы немножко способны анализировать свою жизнь.

Почему я решил в активной и даже агрессивной форме обратиться к государственной власти в России, Казахстане, Беларуси с проектом под условным названием Ментальная культура?

Мне пришлось это сделать вследствие того, что мои обращения и разъяснения к различным категориям граждан не увенчались успехом. Люди просто не могут мыслить рационально, в этом я имел возможность убедиться многократно. Я пытался объяснять самым различным людям, носителям самых различных мировоззрений свою позицию, результаты своих исследований, но люди даже слушать меня не хотят. Лишь очень немногие, всего несколько первых десятков человек, что-то поняли из того, о чем я рассказываю. Остальные отвергают мои слова и объяснения на самых дальних подступах.

Я пытался обучать людей, но и здесь ничего заметного и существенного не получилось.

Анализируя свой личный опыт, в части обучения и воспитания людей, который я накопил за всю свою жизнь.

Анализируя чужой личный опыт, о котором я узнавал из книг, из фильмов, из теле и радиопередач, из рассказов других людей.

Я пришел к выводу, что эффективно обучать людей можно только при гармоничном сочетании насилия и поощрения. Никакие иные способы не дают заметного результата. Примерно к этому же выводу приходили очень многие другие люди, которые жили ранее, которые живут сегодня. Об этом нам говорит весь педагогический опыт всех времен и народов.

Самый мощный, самый эффективный, самый гармоничный аппарат насилия, который используется при обучении людей, сосредоточен в государственной власти. На сегодня де факто только государство способно организовать массовое переобучение людей с новыми ментальными установками, с новыми ментально-духовными ориентирами. Именно по этой причине я обращаюсь к государственной власти с предложением запустить в реализацию проект с условным рабочим названием "Ментальная культура".

Насильственное обучение людей присутствовало в обществе всегда и у всех народов на Земле. Насильственное обучение есть неотъемлемая часть человеческого бытия. Если кто-то не способен осилить данное утверждение и понять его истинность, то мне такого человека очень жаль.

Главнейшим девизом насильственного обучения людей является лозунг всех времен и народов: "Кто не работает, тот не есть". Далее примитивное логическое построение: "Работать может только тот, кто научился выполнять ту или иную работу". Следовательно, кто не научился, тот не есть.

Очень примитивное логическое построение, которое я ВЫНУЖДЕН здесь объяснять академикам, докторам, политикам, ратующим за построение общества, в котором люди имеют достаточное материальное благосостояние. Я вынужден объяснять ментально-духовной элите вот такие простые и банальные вещи, потому что сами они до этого никак додуматься не в состоянии.

Нет, здесь я не прав, очень многие представители ментально-духовной элиты прекрасно понимают, что тот кто не учится, тот не есть.

Здесь вопрос в другом - чему учить следует, а чему обучать не нужно, потому что ментально-духовная элита хочет быть у власти, хочет кушать лучше остальных, ведь она элита...

О чем это я?

Что я хочу этим сказать?

А сказать я хочу следующую в общем-то тоже очень даже примитивную вещь.

***

***

Вот она:

- Человека нужно учить мыслить самостоятельно гармонично эффективно независимо!

Цель человека на Земле научиться мыслить эффективно гармонично самостоятельно и независимо.

Потому что когда человек это научится делать, то он сам себе выберет то, чему еще ему нужно научиться.

Когда человек этому научится, то он сам для себя сформирует свое собственное мировоззрение.

Когда цель самостоятельного мышления будет достигнута, то человек сам для себя сумеет сформировать свой собственный моральный кодекс.

Когда эта цель будет достигнута хотя бы и в незначительной степени, человек начнет сам понимать и думать, что для него лучше, что хуже, что ему делать, а чего делать не следует.

Чему сегодня учат молодых людей в самых различных учебных заведениях?

Чему сегодня учат молодых людей их родители, родственники, соседи, учителя и прочие прочие люди?

Я вам отвечу одной фразой, которая справедлива для любого мировоззрения, для любой социальной группы, для любых слоев населения.

Сегодня взрослые люди обучают молодых людей очень узким знаниям и очень узкому практическому опыту в очень узкой сфере деятельности И ТОЛЬКО В РАМКАХ ТОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ, НОСИТЕЛЕМ КОТОРОГО ЯВЛЯЕТСЯ ЭТОТ УЧИТЕЛЬ.

Ментально-духовная элита обучает своих детей управлять народом, потому что кто-то должен управлять людьми, которые обязаны создавать всевозможные блага для правящей ментально-духовной элиты. Ментально-духовная элита обучает молодых людей из народа умению работать по той или иной профессии. Этих молодых людей не обучают управлять народом, потому что народом должны управлять дети ментально-духовной элиты.

Фактические любая современная система образования (религиозная, эзотерическая, материально-техническая, любая иная) обучает молодых людей чему угодно только ни в коем случае не обучает умению мыслить самостоятельно, эффективно, гармонично, независимо. Этому молодых людей нельзя обучать ни в коем случае, потому что взрослое население в этом случае потеряет то, чем владеет, то от чего получает наслаждение жить.

За всю историю жизни нашей текущей человеческой цивилизации умению мыслить молодых людей пытались по настоящему обучать только в Советском Союзе, да и то ... как говорится: "Хотел бы в рай, да грехи не пускают", все получилось по Черномырдину "Хотели как лучше, а получилось как всегда". Правящая в СССР ментально-духовная элита была заражена тем же вирусом власти, что и все прочие ментально-духовные элиты в любых человеческих объединениях, в том числе религиозных, эзотерических, политических, культурных, научных и т.д. и т.п. Система образования в Советском Союзе, хотя и была ориентирована на обучение молодых людей мыслить самостоятельно, но при этом она насаждала и очень жестко насаждала свое мировоззрение, опирающееся лишь только на диалектический материализм.

Ментально-духовная элита в Советском Союзе, кроме прочих многих положительных и нужных вещей, заложила в сознание граждан понятие о том, что есть-таки вещь, которая называется умением мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно.

Вот именно этому и будут обучать молодых людей в рамках проекта Ментальная культура.

Сегодняшняя система образования нужна человеку обязательно и неизбежно.

Хочу охладить пыл тех, которые по неопытности могут заявить, что современную государственную систему образования нужно уничтожить, а на ее месте создать ментальную культуру, в которой будут обучать только умению думать и не будут пичкать тем, что сегодня дается в государственной системе образования.

***

***

Современная система образования, это именно СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ. Это система, которая дает молодому человеку базовые знания об устройстве мироздания, жизни и человека. Без этих знаний человек никогда не будет человеком, он будет животным.

Проект под условным названием ментальная культура предлагается НЕ ВЗАМЕН СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ, а в дополнение к ней.

Это нужно четко и ясно понимать. Целью проекта является научить человека мыслить самостоятельно, самостоятельно формировать свое собственное мировоззрение, свой собственный моральный кодекс.

Сегодня мировоззрение молодому человеку дается в готовом виде.

Сегодня моральный кодекс дается молодому человеку в готовом виде.

Сегодня желания и цели в жизни молодому человеку насильственным образом навязываются его учителями, родителями, прочими взрослыми людьми.

По сути мы сегодня живем в обществе, где господствует ментально-духовное рабство.

Да, да!!!

Было рабство физическое, от него люди избавились. Не полностью, но в общем и целом избавились.

Остается избавиться от ментально-духовного рабства.

Причины появления проекта ментальная культура.

Причин появления проекта с условным рабочим названием Ментальная культура много, я скажу лишь о тех, которые по моему мнению являются главными.

С точки зрения ментально-духовной правящей элиты (государственная власть называется) проект ментальная культура дает этой власти возможность совершить качественный скачек в научно-техническом прогрессе и получить более выгодные позиции на мировой политическо-экономической арене.

С точки зрения простого человека, который сегодня принадлежит к социальной группе под названием "Народ", он (человек-народ) получает возможность научиться мыслить самостоятельно и освободиться от ментально-духовного рабства, в котором он вынужден прожить всю свою жизнь.

С точки зрения людей, которые пекутся о народном счастье и благосостоянии, этот проект открывает этому народу пути к самостоятельному созданию своей счастливой и благополучной жизни. Потому что у человека есть только один единственный инструмент, с помощью которого достигается счастье и благополучие, это мыслительная система человека.

Проект под условным рабочим названием Ментальная культура, это момент истины, это лакмусовая бумажка, которая наглядно определяет кто есть кто в нашем ДЕМОКРАТИЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Цель проекта Ментальная культура.

У данного проекта лишь одна единственная цель - научить человека мыслить независимо самостоятельно эффективно и гармонично.

Почему именно эта цель?

Потому что у человека всего навсего один единственный инструмент в любых сферах и направлениях его (человека) деятельности, это мыслительная система.

Если мыслительная система развита, если человек научился управлять своей мыслительной системой, то он сам себе построит дом своего счастья и благополучия.

Все!

***

***

Только одна единственная цель - научить человека мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно.

А причина этого проекта в том, что человек еще не умеет вот так мыслить. Пока что человек живет в запрограммированном состоянии. Это программирование происходит через различные системы образования (религиозные, эзотерические, материально-технические, бытовые и прочие).

Проект ментальная культура, это лакмусовая бумажка.

Ментальный проект в культуре мысли. Проект обучения культуре мышления наблюдения и логики. Любое обучение является насильственным проект ментальной культуры тоже насильственный. Насильственное внедрение проекта ментальной культуры есть бесспорное благо для людей и их жизни. Насилие над молодыми людьми во время обучения есть благо, проект ментальной культуры не исключение. Любая система образования в том числе и проект ментальной культуры являются насильственными формами обучения молодых людей, от этого не уйти. Проект, Культура.

Надеюсь на то, что читатель знает, что такое лакмусовая бумажка, о которой он впервые узнал на уроках химии в школе.

Кусочек бумажки пропитывают специальным веществом, которое при взаимодействии с другим веществом изменяет свой цвет.

Опускаем лакмусовую бумажку в неизвестный раствор, бумажка изменяет или не изменяет свой цвет. В зависимости от цвета можно определить состав раствора и его концентрацию.

Проект ментальная химия, кроме прочих своих достоинств, играет роль лакмусовой бумажки в современном обществе. В зависимости от того, кто и как к этому проекту отнесется, можно будет судить об уровне развития данного человека, о его ментально-духовных качествах.

Конечно же конечно, Вам совершенно не обязательно верить мне на слово. Тем более, что проект ментальная культура опирается не на веру, а на умение человека внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.

Проект ментальная культура, это качественно новый феномен в человеческой цивилизации, который в различных более примитивных формах далеко не единожды появлялся в умах ограниченного количества людей. Качественность новой попытки реализовать проект ментальная культура связана с качественно новыми внешними условиями в которых данный проект (феномен) пытается пробить себе путь к сознанию людей.

Логика данного проекта настолько проста и даже примитивна, что он (проект) не может остаться без внимания и участия некоторого количества людей, уже умеющих хотя бы немного мыслить самостоятельно и независимо.

Почему я заговорил о данном проекте, как о лакмусовой бумажке?

Потому что далеко не все люди будут готовы согласиться с фундаментальными основами ментальной культуры.

Этот проект предлагает государственной власти в России, Казахстане и Беларуси организовать насильственное обучение людей умению самостоятельно думать, самостоятельно наблюдать, самостоятельно анализировать наблюдаемые факты. Это именно насильственная форма обучения, она является насильственной в той же самой мере, как и все современные системы образования.

В нашем обществе три главные властьпредержащие ментально-духовные элиты:

- политическо-экономическая элита;

- религиозно-духовная элита;

- эзотерическо-мистическая элита.

Есть еще ряд ментально-духовных элит, но они не настолько обладают реальной властью, чтобы о них говорить здесь.

***

***

Данный проект ментальной культуры на каждую из этих элит (и на прочие тоже) будет воздействовать как лакмусовая бумажка. В зависимости от того, кто и как к этому проекту отнесется, можно будет судить о его отношении к тем людям, которыми он (этот человек, эта элита) управляет.

Самая серьезная опасность, которая подстерегает правящие элиты в случае успешной реализации данного проекта, заключается в том, что данная ментально-духовная элита утратит власть над людьми, которые научатся мыслить самостоятельно независимо гармонично и главное эффективно. Эффективно, т.е. эти люди научатся достигать любые свои цели. Эти люди неизбежно и обязательно пожелают освободиться от любого диктата над собой. Эти люди создадут свою собственную правящую элиту, а все остальные, которые сегодня властвуют, останутся у разбитого корыта.

Данный проект, в котором главной и единственной целью ставится цель создать систему постоянного обучения всех людей умению мыслить самостоятельно независимо гармонично и эффективно, неизбежно и обязательно уничтожит все современные ментально-духовные элиты, которые не пожелают иметь УМЕЮЩИЙ ДУМАТЬ НАРОД.

Все современные правящие элиты с превеликим удовольствием играют в игру под названием свобода слова, свобода волеизъявления, свободные демократические выборы и т.д. и т.п.

Религиозные правящие элиты с превеликим удовольствием играют в игру под названием "Служение Богу и божественный закон".

Людьми, которые не способны самостоятельно мыслить, очень легко управлять. Этими людьми очень легко манипулировать, в их сознание можно легко закладывать все что угодно.

К ранее существовавшим религиозным, эзотерическим, мистическим, бытовым методам программирования людей, сегодня добавились современные психотехнологии, современные технические устройства. Ментально-духовное порабощение не умеющих думать и наблюдать людей достигло опасного предела, за которым уже только разрушение жизни на Земле.

Данный проект является лакмусовой бумажкой, по которой можно будет определить насколько правящие элиты пекутся о народном благе, о котором они неустанно и беспрестанно твердят на каждом углу.

Согласна ли государственная власть иметь самостоятельно думающих граждан?

Я не претендую, что должен быть принят к реализации именно мой проект под условным названием ментальная культура.

Пусть будет иной проект, главное чтобы в этом проекте молодых людей с раннего возраста обучали бы внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Главное чтобы в этом другом проекте молодых людей с раннего детства приучали бы к мысли, что нужно не просто получать образование, а еще и учиться думать самостоятельно. Главное чтобы в этом проекте людям не просто закладывали мысль, что нужно учиться мыслить самостоятельно, а реально бы этому обучали.

Готова ли современная государственная власть (правящая политическо-экономическая элита) запустить вот такой проект?

Пока что мои попытки в этом направлении никакого положительного эффекта не дали.

Но я еще не все резервы использовал. Данный мой сайт, это еще не последний мой резерв, это еще не последний вариант, который есть у меня в запасе.

Готова ли правящая ментально-духовная элита в России, Казахстане, Беларуси запустить в реализацию вот такой проект, при этом не имеет никакого значения буду ли я в нем участвовать или меня к нему не допустят.

***

***

Согласна ли религиозная элита поддержать подобный проект?

Я не говорю о том, что религиозная элита должна поддержать именно мой проект. Я говорю вообще о подобном проекте?

Согласна ли религиозная элита на территории России, Казахстана и Беларуси поддержать подобный проект и делать все от нее зависящее, чтобы люди успешно обучались бы думать самостоятельно.

Вот, например, монотеизм в лице Русской православной церкви, в лице нашего традиционного Ислама.

Готовы ли священнослужители этих монотеистических религий поддержать ПОДОБНЫЙ проект? Ведь в этих религиях человек должен научиться противостоять проискам дьявола. Дьявол орудует в человеческих мыслях, именно в мыслях и желаниях дьявол совращает людей. Следовательно, чтобы победить дьявола люди должны научиться мыслить независимо, гармонично, самостоятельно и эффективно.

Готовы ли лидеры православия и ислама поддержать подобный проект?

Я не говорю о поддержке именно моего проекта, я говорю о любом ином проекте, в результате реализации которого людей будут постоянно и вечно обучать умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. В котором людей будут обучать умению мыслить независимо гармонично самостоятельно и эффективно.

Согласны ли оппозиционные политические партии поддержать подобный проект?

Об оппозиционных политических партиях можно было бы и не упоминать, потому что они есть суть сегодняшняя правящая политическо-экономическая элита. Они ведь рвутся к государственной власти, поэтому когда я задавал вопрос о государственной власти, то на полном автомате подразумевал и оппозиционные политические партии.

С этими общественными образованиями картина точно такая же.

18.1.8. Мои личные цели в проекте ментальной культуры.

Мои цели в ментальной культуре. Моя цель в проекте под названием ментальная культура. Если государство не примет проект ментальная культура то мои цели останутся прежними. Цель интернета это упрощение общения. Благодаря этому цель реализации ментальной культуры достижима. Цель обучения людей умению мыслить самостоятельно с помощью интернета может решаться успешно. Государству не обязательно принимать к реализации проект ментальной культуры, этот проект достигнет своей цели и без участия государства. Цель, Проект.

Все мои наблюдения, исследования, эксперименты, мои книги, мои сайты появились в результате тех стрессов, которые я периодически и постоянно испытывал. Среди множества самых различных стрессов была обида на правящую политическую элиту в Советском Союзе в лице КПСС, преданным и убежденным членом которой я являлся и являюсь до сих пор.

Правящая коммунистическая элита беззастенчиво и нагло обманывала народ, своих рядовых членов, в том числе и меня.

Я очень сильно обиделся, обиделся так, что эта обида постепенно переместилась на сегодняшнюю правящую политическо-экономическую элиту в России и Казахстане, т.е. в тех государствах, которые я считаю своей родной Родиной.

Эта обида не распространяется ни на Назарбаева, ни на Путина, потому что я умею управлять людьми, я знаю все те сложности, с которыми приходится сталкиваться моим политическим кумирам Назарбаеву, Путину. Это не единственные мои политические кумиры, есть еще В.И. Ленин, И.В. Сталин, М.С. Горбачев. Горбачев М.С. стоит особняком, мне очень жаль его, он проявил непростительную наивность, но это уже дело прошлое.

Мой данный проект кроме рациональной политической и духовно-просветительской цели имеет и цель мщения. Увы, понимаю, но это так и есть.

Я научился за прошедшие годы в любом своем действии, любом своем шаге делать так, чтобы все мои цели при этом реализовывались бы одновременно.

Чтобы я не делал, в любом моем шаге присутствуют элементы, которые ведут к реализации всех моих целей одновременно.

***

***

В данном своем предложении под названием "Проект ментальная культура" заложены элементы, которые на полном автомате ведут к реализации всех моих целей. Среди этих целей есть две, о которых я хочу сказать здесь и сейчас:

- формирование государственной системы, которая отсюда и навечно будет обучать людей умению мыслить самостоятельно независимо гармонично, и что самое важное эффективно. Эффективно, т.е. человек научится достигать любые поставленные перед собой цели;

- я хочу настучать поносу всем правящим сегодня элитам, которые не хотят обучать людей умению мыслить самостоятельно и независимо. Они этого не хотят делать, потому что они хотят и дальше держать людей в положении своих ментально-духовных рабов.

Данный мой проект под условным названием Ментальная культура официально предлагается к реализации правящей ментально-духовной элите (политики, экономисты, священнослужители и т.д. и т.п.). Это лакмусовая бумажка, это проверка на вшивость тех людей, которые называют себя борцами за народное счастье. Этот проект по моему глубочайшему убеждению обязательно и неизбежно поможет Назарбаеву Н.А. и Путину В.В. достичь тех великих целей, которые они лично перед собой поставили. Им очень трудно, потому что приходится сражаться с правящей ментально-духовной элитой, а эта элита очень успешно манипулирует сознанием своих ментально-духовных рабов. У Путина и Назарбаева не хватает сил и умения одержать окончательную победу над этой правящей элитой.

Частичную победу они уже одержали, но сделать эту победу окончательной и вечной, пока еще не сумели.

Мой проект под условным названием Ментальная культура, это моя посильная помощь моим кумирам Нурсултану Абишевичу Назарбаеву и Владимиру Владимировичу Путину.

Мой проект, это моя месть гнилой интеллигенции, гнилой политическо-ментально-духовной элите.

Я не боюсь того, что данный мой проект не будет принят к реализации на государственном уровне.

Я этого не боюсь, потому что в этом случае у меня будут полностью развязаны руки. На этот случай уже все приготовлено, остается лишь дождаться того времени, когда проект ментальная культура получит очередной отворот поворот со стороны правящей политическо-экономическо-ментально-духовной элиты в России и Казахстане.

Я не собираюсь делать ничего противозаконного, ничего аморального, ничего за что меня могли бы упрекнуть мои оппоненты и мои потомки. Я научился работать предельно честно и открыто, в отличие от современных правящих элит.

Я просто буду обучать людей (современников и потомков) умению думать самостоятельно независимо гармонично и эффективно.

Всё!

Ничего другого я не собираюсь делать.

Просто методы и тактика обучения будет совершенно иной, не такой, какой бы она могла быть в том случае, если проект будет принят к реализации на государственном уровне.

Все цели сошлись в одной точке.

Все мои цели сошлись в одной точке, в точке проекта под условным рабочим названием "Ментальная культура".

В этой точке сошлось мое понимание Бога.

В этой цели сошлось мое понимание жизни человека на Земле.

В этой точке сошлись мои личные цели в семье.

В этой точке сошлись мои личные цели в способе зарабатывания средств на жизнь.

В этой точке сошлись мои духовные и моральные устремления.

В этой точке-цели сошлось все то, что мучило меня все прошедшие годы.

Работая над реализацией целей ментальной культуры (даже если название изменится), я одновременно приближаю счастливый момент реализации всех прочих моих личных целей.

Работая над целями ментальной культуры, я приближаю время реализации коллективных коммунистических целей.

Работая над реализацией целей ментальной культуры я способствую реализации целей Бога, в том виде, как я их сегодня понимаю.

Все свелось к необходимости реализации целей проекта ментальной культуры.

***

***

Цель никогда не может оправдать пути и методы ее достижения.

Я никогда не соглашусь с теми людьми, которые уверяют, что высокая цель может оправдать низменные пути ее достижения.

Но я знаю, что жизнь на Земле устроена далеко не так, как ее себе представляют мои современники.

Поэтому некоторые мои действия могут быть за пределами понимания современников и потомков. Им просто не хватит знаний об устройстве жизни, им просто не хватит ментальной мощности их мыслительной системы, чтобы понять причины, методы и пути, которые я буду использовать для реализации целей ментальной культуры.

Но цель никогда не может оправдать низменные методы.

18.1.9. Другие варианты развития интеллекта у человека.

Развитие интеллекта у человека. Интеллект человека нужно развивать и тренировать. Так же как в спорте мы должны научиться развивать и тренировать наш интеллект. Интеллект мышление внимание подвержено развитию и тренировки так за чем же дело стало надо начинать. Интеллект можно и нужно тренировать и развивать точно так же как спортсмены тренируют свое тело. Развитие мышления внимания интеллекта у человека сегодня является первоочередной задачей любого государства. Интеллект, Развитие.

Проект под условным рабочим названием Ментальная культура может быть реализован в любых иных формах, если мои предложения покажутся не верными, глупыми, не рациональными.

Здесь вопрос не в том, проект какого конкретного автора окажется принят на моей родной Родине, здесь дело принципа, без такого проекта государство не сумеет перешагнуть качественные барьеры в своем развитии.

Государству нужна более качественная программа воспитания, обучения и совершенствования своих граждан.

Например, можно пойти по пути создания еще одного агентства стратегических инициатив, только второе агентство должно заниматься не бизнесом и не социально-материальными инициативами и проектами. Второе агентство стратегических инициатив должно заниматься только вопросами образования, только вопросами увеличения интеллектуального потенциала граждан.

Например, можно создать некий государственный орган, который займется вопросами изучения, исследований и т.п. в области интенсивного интеллектуального развития.

Можно создавать любые варианты с любой организационной структурой, с любыми методами и методиками, главное в том, чтобы эта новая организационная структура занималась бы комплексными вопросами в области интенсификации интеллектуального развития человека, в области постоянно растущего интеллектуального потенциала государства.

Главный принцип новой структуры, новой инициативы, нового проекта заключается вот в чем.

Много знать и иметь большой запас практического опыта это очень хорошо и это обязательно необходимо.

Но...

Но, человек должен уметь думать, должен уметь наблюдать и анализировать наблюдаемые факты в несколько раз лучше, чем это может делать наш современник.

Нужен качественно новый подход к вопросам образования.

В этом новом подходе намного больше времени должно тратиться не на наполнение умов молодых людей уже известными знаниями (хотя это тоже вещь обязательная), но развитием такого мышления, когда количество изобретателей, рационализаторов, исследователей, умеющих нестандартно мыслить людей возрастет в нашем государстве на несколько порядков.

***

***

Любые методы для решения этой задачи хороши.

Любые инициативы найдут свое применение.

Просто нужна государственная программа, потому что в этом случае будет достигнута массовость.

Вот так же, как в тридцатые годы была борьба с всеобщей неграмотностью, вот с таким же размахом должна начаться работа по тренировке мыслительных систем наших граждан.

Вот так же, как в тридцатые годы было спортивное движение физкультурников, обществ "Готов к труду  и обороне", вот с таким же размахом мы сегодня должны организовать общественное движение, нацеленное на массовые тренировки мыслительной системы человека.

Очень хочется надеяться на то, что среди современных политиков, ученых и государственных деятелей найдутся люди, способные понять суть и смысл моих предложений.

Почему у человека развился интеллект?

Многие люди пытались ответить на этот вопрос, и ответ уже известен в общем виде - "У человека развился интеллект, потому что так сделал Бог, когда сотворил человека". Этот ответ очень многим не нравится по самым различным причинам.

Я тоже искал ответ на вопрос "почему у человека развился интеллект?"

И чего я добился со своей инициативой о ментальной культуре?

Ментальная культура в обществе. Умение мыслить самостоятельно это и есть ментальная культура. Суть проекта ментальная культура в том чтобы люди тренировали бы свое мышление. Ментальная культура, это аналогия физической культуры, тренируем мышление так же как и тело. Люди, которым я пытался объяснить суть ментальной культуры, ничего из мною сказанного не поняли. Ментальная культура нисколько не ущемляет человеческое право на свободу мысли и слова, наоборот она расширяет эту свободу до беспредела. Культура, Ментальный.

Конечно же у меня не было полной уверенности в том, что ученые и государственные деятели примут мои предложения на ура.

По целому ряду критериев я заранее знал, что вероятность успеха моего предложения на данном этапе почти нулевая.

Я знал, что чрезмерная активность в данном периоде не только не принесет успеха, но наоборот обернется необратимыми потерями.

Поэтому я предпринял соответствующие меры, чтобы сохранить живучесть данного предложения и данной идеи.

Мое предвидение, основанное на голом расчете и анализе, вчера полностью подтвердилось. Мои действия в последние 1-2 месяца оправдались.

После публикации своих предложений вначале в форуме Российской Академии Наук, я рассылал письма ученым в России и Казахстане. О полученных ответах я уже писал, их фактически не было, было только два:

- все интересно, но это не мой профиль;

- Тимур, займитесь делом.

Затем я сделал на данном сайте специальный раздел, посвященный тому, что я обозначил словесным символом "Ментальная культура".

После этого я снова рассылал письма ученым и политикам в России, в Казахстане больше не рассылал.

Ответ был только один.

Ответ серьезный и взвешенный от одного из российских видных политиков, депутата государственной думы.

По понятным причинам его имя я не называю.

Вот копия письма, которое я получил.

***

***

Ознакомился с Вашим обращением, а также с некоторыми из материалов по указанным ссылкам. Воздержусь от оценки теоретической и практической ценности Ваших исследований. Это все-таки не дело политика, это дело ученых, экспертов, специалистов. Конечно, подкупает Ваша искренняя увлеченность, стремление внести вклад в поиск разумного и справедливого общественного устройства. Трудно не согласиться с тем, что в современном мире возрастает роль научного знания, мыслительной деятельности людей, того, что Вы называете «ментальная культура». В то же время создается впечатление, что, когда дело доходит до практических рекомендаций, Вы начинаете идти по упрощенному пути. Взять, скажем, предложения о создании некоего «министерства ментальной культуры» или «комиссии по утверждению коллективного мировоззрения». Стоит напомнить, что Конституция РФ гарантирует «свободу мысли и слова». Насколько согласовываются Ваши идеи с этим фундаментальным конституционным положением? Это серьезный вопрос. Без ответа на него вряд ли правомерно говорить о «демократическом социализме».

Конечно, я понимаю, что у Вас на сей счет есть своя давно сложившаяся система взглядов, которая, безусловно, заслуживает уважения. Но надеюсь, что и Вы с пониманием отнесетесь к моему мнению.

Благодарю Вас за стремление делиться своими мыслями и творческими наработками. Желаю добра, благополучия и всяческих успехов!

Все чинно и благородно, все вежливо и продуманно.

Этот человек выразил мысли ментально-духовно-политической элиты нашего общества - людей обучать умению мыслить не нужно, поскольку это нарушит один из главных законов конституции - право на свободу мысли и слова.

Проект Ментальная культура в свете конституционного права на свободу мысли и слова.

Проект ментальная культура. Свобода мысли в ментальной культуре это норма. Ментальная культура предназначена для усиления права свободы мысли у человека. Сегодня система образования вкладывает в молодежь готовое мировоззрение, это противоположность. В ментальной культуре человек будет учиться мыслить самостоятельно, а не по указке свыше. В ментальной культуре человек будет учиться формировать свое собственное независимое мировоззрение, это противоположность системе образования. Культура, Ментальная.

Данная заметка является продолжением предыдущей "И чего я добился со своей инициативой о ментальной культуре?", она является ответом на письмо политика и депутата Российской государственной думы, который предполагает, что реализация проекта под условным названием "Ментальная культура" ущемит права людей на свободу мысли и слова.

Предлагаемый мною вариант ментальной культуры не только не ущемит конституционное право граждан на свободу мысли и слова, но напротив расширит эти права за счет реального понимания людьми того, что с ними происходит в жизни.

Предлагаемые мною государственные структуры в рамках ментальной культуры предназначены не для ущемления конституционного права на свободу мысли и слова, а наоборот для защиты этих прав.

Как показали события, которые я инициировал в последние несколько месяцев, наша ментальная элита совершенно не способна понять то, что я предложил.

Кто-то может мне возразить, мол, нет, она все понимает и поэтому сопротивляется.

Ничего она не понимает, поскольку как и все прочие люди еще не способна к самостоятельному эффективному мышлению.

У меня для таких вот утверждений есть очень веские доказательства. Только вот беда, бодливой корове Бог рога не дает. Так и у меня, доказательства есть, а предъявлять их некому, поскольку я так и не сумел еще найти людей, которые бы могли полноценно и осмысленно эти доказательства исследовать.

***

***

И я решил пойти по заранее продуманному пути, т.е. по заранее продуманному запасному варианту. Я продолжу обучение учеников, которые в любом случае будут у меня появляться. Очные, заочные, какие угодно, но ученики будут постепенно появляться.

Фактически я потерял ту цель, к реализации которой стремился на протяжении не менее 15-17 лет. Трудно терять такие цели, очень трудно...

Не сразу, не за один день, не за один год, но я постепенно приходил к пониманию того, что я не найду поддержки у ученого сообщества, не найду поддержки у политиков, даже на моей Родине, не говоря уже о других народах и государствах. Да я и не стремлюсь менять гражданство. Эти варианты я обдумывал на полном серьезе, но мне моя горькая Родина дороже сладкой заграницы.

Вот и настал день, когда я получил от ворот поворот. Наша ментальная государственно-научная элита не сумела понять то, что я предложил в рамках проекта ментальной культуры. Еще время есть, им еще придется обратить на меня внимание, но теперь уже у меня нет четкой цели получить поддержку у ментальной научно-государственной элиты. Я предвидел такой исход, поэтому готовился к его вероятному появлению. Я создал для себя необходимые условия на производстве, я сделал все от меня зависящее в части активного обращения к ментальной научно-государственной элите.

Теперь я начинаю реализацию плана Б, поскольку план А успешно провален.

Проект ментальная культура в наибольшей степени подходит к тому, к чему я стремился все последние 10 лет.

Об этом я писал в своих книгах и совсем немного на сайтах.

Я стремился подвести своих читателей и учеников к пониманию вопроса о том, кто или что управляет в глобальном плане жизнью в космосе и на Земле.

Я стремился подвести читателей и учеников к пониманию того, кого-что мы называем сегодня Богом.

Для реализации этой цели я замыслил 10 лет тому назад план, который упорно все эти 10 лет пытался реализовать. Я исходил из того, что люди должны научиться самостоятельно наблюдать, самостоятельно анализировать наблюдаемые факты. В разные годы я использовал различные словесные символы, различные понятия.

На этом пути особо стоит идея Байтерек, которая тоже оказалась для меня одним из камней преткновения, равно как и проект ментальной культуры.

Но проект под условным названием "Ментальная культура" наиболее близко подходит для реализации моего первоначального замысла, нежели чем идея Байтерек. Хотя следует сказать, что это все звенья одной и той же цепи.

Как следует называть тот мой первоначальный замысел, с которого я начинал в начале нулевых годов, я пока не ведаю, но не в названии дело, дело в принципе.

Я хочу подвести своих читателей и учеников к пониманию тех живых существ, которые управляют жизнью в космосе и на Земле. Но я не хочу убеждать и тем более программировать, я хочу научить самостоятельно наблюдать и самостоятельно логично анализировать самостоятельно наблюдаемые факты.

А там уже у кого что получится, ведь не исключено, что я в чем-то заблуждаюсь.

Я конечно же обязательно в чем-то заблуждаюсь, но я просто не способен еще понять в чем именно.

Если кто-то из учеников и читателей превзойдет меня, то лишь он сумеет мне показать и объяснить то, в чем я заблуждаюсь. А мне в этом случае придется научиться тому новому, чему научится этот мой продвинутый ученик.

Он станет моим учителем, а я его учеником.

На этом принципе основана жизнь в том, что я сегодня называю божественным коммунистическим конгломератом.

***

***

Нужно ли государственное участие в проекте ментальной культуры?

Да, без всякого сомнения нужно.

Ментальная культура начинается с первых дней жизни человека, она не заканчивается в день его смерти.

Что мы имеем сегодня в части мыслительной деятельности человека?

Мы имеем различные системы и структуры образования, которые, начиная с раннего детства, насаждают каждому человеку то или иное мировоззрение. Очень редко случаются факты, когда детей обучают именно мыслить, именно думать. В подавляющем большинстве случаев более чем в 99% случаев детям просто насильно впихивается в их сознание то или иное миропонимание, то или иное мировоззрение, та или иная мораль, те или иные практические навыки. И лишь в менее чем 1% случаев детей обучают думать, мыслить, наблюдать и анализировать.

Проект ментальная культура не подразумевает уничтожение сегодня существующей системы образования. Пусть эта система живет и существует столько, сколько сумеет прожить.

Ментальная культура должна развиваться параллельно системе образования. По мере развития ментальной культуры она неизбежно и обязательно постепенно трансформирует систему образования из состояния насильственного насаждения мировоззрения и морали в систему, где будут обучать думать, формировать собственное мировоззрение и собственный личный моральный кодекс.

Моя первая попытка продвижения моей новой инициативы (проект "Ментальная культура") оказалась безуспешной. Скажу честно, я отнесся к ее продвижению формально, хотя и сделал все, что от меня требовалось.

Я разослал электронные письма в Российскую и Казахстанскую академии наук, во все ведущие политические партии России и Казахстана, во многие университеты и институты в России и Казахстане. Я разослал электронные письма почти всем ведущим сотрудникам Российской Академии Наук. Я разослал электронные письма всем претендентам на должность президента РАН.

Но при этом я не стал отправлять письма лично Назарбаеву и Путину.

Почему я не стал проявлять исчерпывающую активность в этом вопросе?

По этому поводу у меня четкая осмысленная позиция, которую я описывать не буду, это останется при мне. Может быть когда-нибудь в личной беседе с кем-либо я об этом расскажу, но только не публично.

Для такого моего решения есть очень важные причины, которые в конечном счете упираются в успешное продвижение ментальной культуры.

Два пути развития ментальной культуры.

Ментальная культура является полной аналогией того, что мы сегодня называем физической культурой и спортом.

В физической культуре мы тренируем физическое тело, а в ментальной культуре мы будет тренировать мыслительную систему.

Сегодня физическая культура развивается по двум взаимодополняющим направлениям:

- государственные структуры физической культуры, спорта, военной подготовки, подготовки космонавтов, здравоохранения и т.д. и т.п.;

- самодеятельные общественные образования в физической культуре и спорте, в боевой и физической подготовке, индивидуальные тренировки отдельных людей, самостоятельное лечение болезней, народная медицина и т.д. и т.п.

Вот по этим же двум направлениям должна развиваться и ментальная культура.

Судя по имеющейся у меня на сегодня информации (я могу и ошибаться) в данном направлении пока что я работаю один. Когда я говорю о том, что в данном направлении пока работаю я один, я имею ввиду масштабность и фундаментальность того, что я делаю. Я еще не слышал и тем более не встречал ни одного человека, который бы данным вопросом занимался так же многогранно и так же фундаментально как это делаю я. Хотя следует сказать, что на более низком уровне очень много людей занимаются вопросами ментальной культуры. Эти люди сами учатся наблюдать и мыслить, обучают других, которые менее подготовлены в данной области человеческой деятельности.

***

***

Я прошел первую половину полного круга - сформулировать предложения государственно-научной элите о формировании государственных структур ментальной культуры.

Теперь я намерен пройти вторую половину полного круга - организовать тренировки ментальной культуры без участия государства.

На втором круге придется вновь вернуться к вопросу об организации государственных структур ментальной культуры.

18.1.10. Цель создания государственных структур и систем ментальной культуры.

Умение думать в ментальной культуре. В моем понимании ментальная культура, это умение думать. Государственные структуры которые я предлагаю, предназначены для защиты умения думать. Теперь мне интересно, будет ли ментальная культура принята на государственном уровне. В ментальной культуре любые мировоззрения отодвигаются на задний план, умение думать вперед. Для того, чтобы ментальная культура была бы принята на государственном уровне, я ее выпускаю в свободное плавание. Ментальная, Культура.

Да, я говорю о Боге и призываю людей к Богу.

Да, можно говорить о том, что я являюсь проповедником некой новой религии.

Но что здесь самое интересное и самое важное?

А важное здесь то, что и для реализации моих религиозных замыслов, и для реализации государственных программ, нужна одна и та же вещь, одно и то же нечто, которое я обозначил словесным символом "Ментальная культура".

Мне чтобы реализовать мои замыслы в части обучения людей и их последующего прихода в лоно божественного коммунистического конгломерата (это мои такие словесные символы) нужны грамотные люди, умеющие самостоятельно мыслить, самостоятельно проводить любые научные исследования, умеющие самостоятельно принимать любые решения.

Государству тоже для реализации государственных программ (всех без исключения) нужны грамотные умеющие самостоятельно мыслить люди, умеющие проводить любые самостоятельные научные исследования, умеющие принимать самостоятельные решения.

Вам не кажется такое совпадение странным?

Вам не кажется такое совпадение не случайным?

Что вы мне скажете об этом удивительном единстве в целях государственных и моих личных?

Например, вы не верующий в Бога атеист...

Для меня ваше мировоззрение совершенно не имеет никакого значения, пусть атеизм, ничего страшного, это нормально.

Если вы атеист думающий, то вы прекрасно понимаете, что государство (если оно с человеческим лицом) должно побеспокоиться о том, чтобы создать такую систему образования, в которой бы детей с раннего детства обучали бы думать самостоятельно, эффективно и гармонично.

Если вы атеист думающий и трезво мыслящий, то вы со мною обязательно в общем и целом согласитесь. Детям с раннего детства нужно прививать практические навыки самостоятельного логического мышления, нужно прививать наблюдательность и внимательность. Нужно (сообразуясь с возрастом ребенка) обучать его умению эффективно управлять своими состояниями, своей мыслительной системой.

Я не вижу (не вижу, потому что их нет вовсе) никаких противоречий между государственными целями, целями отдельных людей вне зависимости от мировоззрения, и моими целями, которые я преследую на данном сайте.

А я ведь хочу помогать людям придти в царство божие... это далеко не атеизм.

***

***

Я вам так скажу, уважаемые атеисты, давайте мы будем все вместе обучать молодых людей думать, наблюдать, анализировать наблюдаемые факты. А там дальше каждый человек сам для себя решит кем ему быть, атеистом, идеалистом, верующим, знающим, химиком, физиком, ботаником, священнослужителем, вором, политиком и т.д.

Давайте мы не будем больше впихивать в сознание подрастающего поколения наши любимые мировоззрения. Давайте просто рассказывать, что вот мол есть такие разные мировоззрения. Давайте будем учить наших детей внимательно наблюдать, проводить самостоятельные исследования, будем учить логично анализировать наблюдаемые факты.

Я не сомневаюсь, что любой здравомыслящий человек обеими руками проголосует за мое такое предложение.

Здравомыслящий обязательно проголосует "За", а идиот, не умеющий думать, обязательно "Против".

Ментальная культура, которую я предлагаю ввести на государственном уровне, нужна в любых мировоззренческих системах.

Я обозначил словесным символом "Ментальная культура" комплекс систем и структур, которые будут обучать людей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Этот словесный символ я сформулировал по аналогии с "Физической культурой", в которой тренируется физическое тело человека.

В физической культуре мы тренируем наше физическое тело и учимся его содержать в исправном работоспособном состоянии.

В ментальной культуре мы будем тренировать нашу мыслительную систему и будем учиться содержать ее в исправном работоспособном состоянии.

Теперь о различных мировоззренческих системах.

Возьмем атеизм. Разве атеисты против того, чтобы люди тренировали бы свою мыслительную систему и учились бы содержать ее в исправном работоспособном состоянии? Нет конечно. Я не знаю ни одного атеиста, который бы был против такого предложения.

Возьмем монотеизм, в которых Бог и Дьявол сражаются за человеческие души. В монотеизме человек должен научиться противостоять дьяволу, его дьявольским козням. Как известно дьявол совращает человека в мыслях и желаниях. Следовательно, чтобы эффективно противостоять дьяволу, нужно уметь внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты. Следовательно, человека нужно обучать умению тренировать свою мыслительную систему и содержать ее в исправном работоспособном состоянии.

Возьмем магию, эзотерику, прочие всевозможные мировоззрения. Здесь тоже нужно уметь управлять своей мыслительной системой, нужно уметь содержать ее в исправном работоспособном состоянии, нужно уметь ее тренировать.

Почему я не стал добиваться моего принятия в государственных или политических структурах?

Потому что если бы в этих структурах понимали суть того, что я предлагаю, то они бы давным давно это сделали.

Не сделали, не делают и даже не обсуждают данный вопрос.

Сегодня лишь изредка можно услышать отчаянные голоса опытных педагогов, которые и рады бы обучать детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, да система образования устроена таким образом, что эту затею реализовать мыслящему педагогу нет никакой возможности.

Заклюют, затюкают, съедят с потрохами такого педагога.

Почему так происходит, это отдельный и очень большой вопрос, сейчас не об этом.

Сейчас вот о чем.

Предвидя свою судьбу в том случае, если я силовыми методами пробьюсь в государственные, научные, образовательные структуры, я решил, что на данном этапе я принесу несравнимо более значимую пользу людям, если буду оставаться независимым ни от каких научно-государственных структур.

Трудно будет?

Да, трудно. Но зато и эффективность моей работы будет много выше. За высокую эффективность приходится платить потерями в других вещах.

Ментальная культура уже работает в системе государственного образования!?

Ментальная культура в образовании. Сегодня уже есть ментальная культура в системе образования. Сегодня ментальная культура присутствует только в дошкольном образовании. В средней школе еще можно, если поискать, найти элементы ментальной культуры и то лишь кое-где. Частично ментальная культура присутствует в начальной школе, но в меньшем объеме чем в детском саде. Почему в государственной системе образования детей не обучают думать, а лишь накачивают их готовыми ментальными штампами. Образование, Культура.

***

***

Вот я тут надрываю пуп, пытаюсь убедить политиков, чиновников и ученых в необходимости создания специальных структур ментальной культуры, но на самом деле все это уже имеется в государственной системе образования, правда, только в дошкольном воспитании.

Нет, вру, не только в дошкольном воспитании детей, но еще ментальная культура присутствует в начальной школе (с 1 по 4 класс). Интенсивность методов ментальной культуры наибольшая в дошкольных учреждениях, затем она плавно снижается и в начальной школе почти сходит на нет.

В школах с 5 по 7-8 класс еще можно наблюдать элементы ментальной культуры, а вот в последних классах средней школы элементы ментальной культуры можно наблюдать только в отдельно взятых школах и только у отдельно взятых педагогов энтузиастов. С каждым годом количество педагогов энтузиастов, включающих в свои личные программы обучения детей элементы ментальной культуры, неуклонно снижается.

В средних и высших специальных учебных заведениях ни о какой ментальной культуре даже и речи не идет. Здесь готовятся специалисты узкого профиля, которым не нужно уметь широко мыслить, они должны просто заучить наизусть приготовленный для них материал, освоить приготовленные стандартизованные программы практических действий.

Вы наверное ждете от меня объяснений, почему так происходит?

Не дождетесь.

Этот сайт предназначен для обучения людей умению думать, а не для их программирования на те или иные ответные реакции, на те или иные раздражители.

А есть ли у меня у самого объяснения данному феномену?

Да есть, но это мое личное мнение, вам же следует научиться формировать свое личное мнение.

Вот еще один пример, который показывает деградацию современной системы государственного образования по отношению к той, которая была в ненавистном сегодня Советском Союзе.

В Советском Союзе школьники в обязательном порядке учились писать изложения, а затем сочинения.

Когда я учился в техникуме (1973-78 годы), то мы по три раза в неделю писали контрольные работы по всем спецпредметам. Варианты заданий по рядам в учебной аудитории, время на контрольную работу 10-15 минут. Мы должны были в письменном виде ТОЛЬКО СВОИМИ СЛОВАМИ изложить материал из предыдущих уроков. Если кто-то писал словами преподавателя, заимствованными из конспектов или учебников, то этому учащемуся ставили двойку без разговоров и объяснений.

Сегодня основным методом обучения детей являются рефераты, которые совершенно не обязательно писать самостоятельно. Текст реферата достаточно найти где угодно, и переоформить со своей личной подписью. Принимаются печатные тексты рефератов, что означает полное отсутствие необходимости для ученика даже читать его текст. Ученики просто копируют с помощью компьютера чужие тексты, распечатывают, впечатывают в чужие тексты свои фамилии и за такие рефераты им выставляются положительные оценки.

При сдаче экзаменов теперь уже нет необходимости демонстрировать свои способности изъясняться (говорить или писать), потому что все ответы на экзамене заранее заготовлены, нужно только поставить галочку напротив правильного ответа.

В результате вот таких прогрессивных новшеств из школ и прочих учебных заведений выходят УЗКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ в прямом смысле данного слова.

Сегодня законодательно оформленных прав у школьников, учеников и учащихся намного больше, чем у преподавателей и учителей.

Сегодня законодательно оформленных обязанностей у преподавателей и учителей намного больше, чем у школьников и учащихся.

Я ошибаюсь?

Возможно, ошибаюсь, но тенденция перераспределения прав и обязанностей между школьниками и педагогами именно такая и есть.

Юношеский максимализм был всегда во все времена. Но теперь он приобрел законодательные формы. Сегодня молодые люди очень болезненно и рьяно заявляют о всевозможных своих законодательных правах, вообще не предполагая о том, что у них есть какие-то там обязанности.

***

***

В 2006 году у меня произошел случай с молодым специалистом с высшим образованием на одном из металлообрабатывающих заводов, на котором я числился инженером по охране труда, а фактически занимался аудитом в вопросах организации труда и консультированием владельца предприятия по всему комплексу вопросов управления предприятием.

Молодого специалиста с высшим образованием назначили начальником цеха металлообработки и монтажа стальных конструкций. Я проинструктировал его по вопросам техники безопасности, объяснил как он должен проводить инструктажи по охране труда с подчиненными рабочими, и назначил срок, когда я проверю то, как он с этими своими должностными обязанностями справился.

В назначенный срок я провел в его присутствии проверку документации по охране труда в цехе, обнаружил недочеты и ошибки, замечания записал в журнале.

И далее самое интересное и неожиданное.

Молодой специалист сильно расстроился, надул губы как ребенок и говорит мне:

- Сергей Васильевич, зачем вы меня подставляете?

Вот так мне инженеру по охране труда и говорит.

Я в первое мгновение испытал шок от услышанного и увиденного. Сдержаться было трудно, поскольку это для меня действительно было натуральным шоком.

Мне потребовалась пауза, чтобы придти в себя. После паузы я его прошу пояснить, как это я его подставляю и перед кем.

Он мне с теми же надутыми губами, в том же тоне ВЫГОВАРИВАЕТ:

- Вы меня подставляете перед инспектором технического надзора. Инспектор придет ко мне в цех, а в журнале записано ваше замечание.

Пока этот молодой человек говорил, у меня было время на обдумывание ответа.

То, что я ему говорил, пересказывать не буду, потому что эти слова запрещено публиковать в интернете. Но с сокращениями повторить могу. Я ему сказал:

- Я в принципе никогда не могу тебя подставить. Понимаешь? Это вообще невозможно, потому что я могу лишь вы......ь тебя и высушить.

Парень через неделю уволился...

В 2007 году на этом же предприятии второй случай, который шокировал меня не в меньшей степени. До этого мне не приходилось работать с молодыми специалистами и я об их способностях до того времени ничего не знал. Я полагал, что они должны быть такими же, каким был я в их годы.

Теперь я уже работал начальником отдела маркетинга и рекламы, потому что это было самое узкое место на заводе.

С владельцем предприятия и генеральным директором договорились, что они примут на работу грамотного молодого человека с высшим образованием и с хорошим знанием компьютера, чтобы я его обучил этой работе.

Приняли...

Высшее образование, возраст 25-26 лет, компьютером владеет свободно...

Первое, что он сделал в первые часы работы на новом месте, было развешивание на стене кабинета рядом с его рабочим столом различных дипломов, которые он получил за разные там свои успехи. Парень уже успел поработать в каком-то там министерстве каким-то там техническим сотрудником.

Начинаю его обучать.

Объясняю задачу в общих чертах, выполнить не может.

А работать нужно было в интернете.

Разбиваю общую задачу на отдельные блоки, выполнить ни один из блоков не может.

Стою за его спиной и диктую ему последовательность действий, которые нужно выполнять по каждой отдельной операции.

Последовательность действий из 10 простых шагов запомнить не может, делает что попало и мне приходится постоянно стоять рядом с ним и постоянно напоминать что и где нажимать, что куда вставлять и т.д. и т.п.

Жмет на клавиши с такой скоростью, что я не успеваю замечать, что он делает. В результате делает что угодно, но только не то, чего я от него требую.

И это молодой специалист с высшим образованием...

***

***

Вообще, этот металлообрабатывающий завод был очень богатым на шокирующие меня события. После этого завода я прекратил дальнейшие попытки консультировать владельцев и генеральных директоров предприятий и постепенно полностью отказался от данного вида деятельности.

На заводе работал главным конструктором мужчина пенсионного возраста. Фактически он был не главным, а единственным конструктором. Генеральный директор решил усилить конструкторский отдел молодым пополнением.

Вначале приняли на работу молодого мужчину в возрасте 28-30 лет. Высшее образование, инженер-конструктор.

Чего-то там сидит за своим столом чертит, считает, главный конструктор ему выдает задания, тот ему носит на проверку результаты исполнения... и т.д. и т.п.

Однажды подходит ко мне этот конструктор и просит меня помочь ему выполнить не такой уж и сложны математический расчет. К главному конструктору с таким "детским" вопросом он подойти боится, а ко мне не совестно. Я ему помог, конечно, но впечатление осталось тягостным. Это что же за такие конструктора выходят из институтов...

Через месяц уволился, потому что понял, что не справляется.

Приняли другого молодого специалиста со знанием компьютерной графики и компьютерных программ для конструирования и проектирования. Купили специально для него соответствующий компьютер, компьютер этот выбирал я, поскольку кроме меня других специалистов по компьютерам на заводе не было.

Все точно также как и с первым конструктором, только первый чертил карандашом на бумаге, а этот на компьютере.

Первое, с чего начал молодой человек, усевшись за компьютер, это установка специальных программ для конструирования. Он пригласил меня для просмотра возможностей этих программ, с которыми я до этого не был знаком. Я знал и умел работать только в AutoCad. А тут Компас и еще что-то уже не помню.

Короче все повторилось один в один, как и с первым конструктором, только этот уволился еще раньше.

18.1.11. Общественная ментальная культура без участия государства.

Ментальное развитие общества. Развитие человека через ментальные тренировки. Ментальная культура, это тренировки мыслительной системы человека. Результатом ментальной культуры должно стать личное мировоззрение и личный моральный кодекс. Ментальная культура, это личные научные исследования с личным мировоззрением в результате. Общественная ментальная культура будет свободна от рамок, установленных государством, она будет более свободна. Общество, Ментальное.

В данной категории будут размещаться заметки-рефераты, относящиеся к ментальной культуре, которая будет функционировать на общественных началах без участия государства.

Я не случайно провожу аналогию между физической культурой и ментальной культурой.

Структуры физической культуры разделены на государственные и негосударственные, т.е. общественные и даже стихийные.

Мы знаем много людей, которые сами лично занимаются развитием своей личной физической культуры, т.е. самостоятельно тренируют свое физическое тело.

Точно такая же ситуация должно в конечном счете сложиться и в ментальной культуре.

Общественная ментальная культура всегда будет в чем-то отличаться от государственной, это неизбежная вещь.

Вот, например, сегодня еще вообще не существует никаких государственных структур ментальной культуры. Кто бы чего там не говорил, а государственной структуры ментальной культуры еще нет.

Сегодня в государстве есть министерства культуры, но это не та культура, ради развития которой я создал данный сайт. Министерство культуры, это вопросы искусства, личного творчества, на худой конец речь идет о культуре поведения, о культуре мышления, о прочих разновидностях культуры.

***

***

Я же говорю о тренировках мыслительной системы, т.е. о тренировках, подобных физическим упражнениям, с помощью которых мы сегодня тренируем свое физическое тело.

Я говорю о ментальной культуре в рамках тренировки мыслительной системы человека. Я говорю прежде всего о тренировках внимания, наблюдения, внимательности, наблюдательности. Я говорю о тренировке логического и аналитического мышления, с помощью которого мы должны будем тренироваться логично анализировать наблюдаемые факты. Не фантазии людей с поехавшей крышей, а реально наблюдаемые факты мы будет логично анализировать, интерпретировать, делать те или иные выводы.

По сути ментальная культура объединит в себе две сферы человеческой деятельности:

- тренировки внимания, наблюдения, логического и аналитического мышления;

- научно-исследовательская индивидуальная работа, направленная на формирование своего личного мировоззрения, своего личного морального кодекса.

Если сейчас кому-то не понятны причины такой постановки вопроса о ментальной культуре, то со временем они это поймут, если будут усердно тренировать свою мыслительную систему.

Ментальная культура без государственного участия не достигнет нужных и необходимых вершин.

Голая государственная ментальная культура задохнется без поддержки общественных организаций ментальной культуры.

Одно без другого будет калекой на одной ноге.

Я надеюсь на то, что мне удастся объяснить суть своих предложений не только одиноким единомышленникам, но и государственным служащим, ученым, политикам.

Чтобы не тратить время на каждую из поставленных целей, я решил создать данный веб-сайт, который позволит мне одновременно стремиться к реализации сразу нескольких целей среди которых три главные:

- формирование государственных структур ментальной культуры;

- формирование общественной группы ментальной культуры;

- рассказ о том, как я вижу то нечто, которое обозначил словесным символом "Ментальная культура".

Я очень длительное время делал то, что на этом сайте называю ментальной культурой в свободном плавании. Я уже сделал все необходимое для полноценного развития стихийной ментальной культуры.

В моих дневниковых записях содержится все необходимое, что нужно любому смелому (смелому!!!) человеку для достижения своего личного успеха.

Единственным барьером на пути развития индивидуальных тренировок является мышление людей, которые нашли мои книги, а что с ними делать не знают.

Подсказываю.

Их нужно читать.

Их нужно читать вдумчиво, потому что простое чтение перед сном, вам мало что даст.

Для понимания моих книг, вам потребуется не только смелость, но и некий запас знаний и практического опыта, который вы можете получить в случае успешного обучения в средней школе, в техникуме, в ВУЗе. Без необходимого уровня знаний и жизненного практического опыта мои книги вам ничем помочь не смогут.

Я уже не один раз встречался с людьми, которые убеждены в том, что без должного успешного обучения в школе, в техникуме, в ВУЗе человек может стать развитым и совершенным.

НУ, ну, дерзайте...

18.1.12. Различия между образованием и ментальной культурой.

Различия между ментальной культурой. Ментальная культура является противоположностью образованию. В ментальной культуре человек будет учиться мыслить самостоятельно и независимо. Система образования не может быть полноценной без ментальной культуры и наоборот, они дополняют. Система образования пляшет от утвержденного мировоззрения ментальная культура идет к мировоззрению. Ментальная культура является полной противоположностью любым современным системам образования, как государственным, так и религиозным, и любым прочим. Ментальный, Образование.

***

***

Когда я разъясняю суть проекта ментальной культуры, я провожу аналогии с физической культурой и спортом. Здесь аналогия лишь в части смысла и организации ментальной культуры.

Полной аналогии физической и ментальной культуры нет и быть не может.

Теперь с целью дальнейшего разъяснения сути проекта под условным названием "Ментальная культура" следует сравнить ментальную культуру с системой современного образования (светского или религиозного).

В системе любого образования упор делается на усвоение и полное принятие в качестве бесспорной истины того или иного мировоззрения. Все пляски начинаются от печки узаконенного бесспорно-истинного мировоззрения.

В ментальной культуре все наоборот.

Если продолжить попытки сравнительных аналогий, то ментальную культуру можно сравнить с различными физическими тренировками.

Если искать аналогии ментальной культуры и системы образования в физической культуре и спорте, то можно это представить следующим образом.

Система образования в завершающем виде формирует спортсмена рекордсмена, например, в тяжелой атлетике. Этот спортсмен фактически ни на что более не способен, только поднимать штангу. Все его мышцы ориентированы не поднятие штанги, причем не на произвольное ее поднятие, а исключительно так, как это предписано соревновательным регламентом. И какова ценность такого спорта? Какова ценность такого физического развития?

Ментальная культура в завершающем виде формирует нормального полноценного всесторонне физически развитого человека, который в равной и в достаточной степени способен выполнять любую физическую работу, участвовать в любых спортивных соревнованиях. Такой человек много универсальнее многоборца. Такие спортивные соревнования проводились только в Древнй Греции, возможно, они проводились еще где-то, просто я об этом не знаю.

Любая система образования, которая сегодня существует официально и неофициально, опирается на то или иное готовое мировоззрение. Все дальнейшие действия начинаются с того, что ученик получает от учителя готовое мировоззрение, на котором выстраиваются все ментально-духовные способности ученика.

Так происходит в государственных системах образования, которые опираются на диалектическо-материалистическое мировоззрение.

Так происходит в религиозных системах образования, которые опираются на то или иное конкретное религиозное мировоззрение.

Так происходит в эзотерических школах, где ученикам дается мировоззрение учителя и на этом мировоззрении выстраивается ментально-духовная деятельность ученика.

Я предлагаю проект под название "Ментальная культура", в которой, кроме прочих тренировок, будет неизбежным и обязательным необходимость самостоятельно сформировать свое собственное мировоззрение, свой личный моральный кодекс.

А меня упрекают в нарушении конституционного права человека на свободу мысли и слова.

Как раз наоборот, все сегодня существующие системы образования программируют людей с раннего детства на ношение того или иного мировоззрения, того или иного морального кодекса.

Проект ментальная культура, это не только самостоятельное формирование своего личного мировоззрения и самостоятельное формирование своего личного морального кодекса. Ментальная культура, это еще целый комплекс вещей, которые будут базироваться на законах природы, которые сумеет самостоятельно изучить человек.

Ментальная культура, это полноценная исследовательская методика, которую (методику) каждый человек будет формировать для себя самостоятельно. Человек сам для себя формирует методику своих исследований жизни, проводит эти исследования, интерпретирует их так же самостоятельно, по результатам проведенных исследований постепенно и последовательно формирует свое собственное миропонимание, нормы общежития, нормы своего личного поведения и т.д. и т.п.

***

***

Возможно ли сращивание ментальной культуры и современного образования?

Сегодня де факто существует как минимум три глобальные системы образования:

- государственные системы образования, опирающиеся на материально-техническую мировоззренческую систему;

- различные религиозные системы образования в каждой отдельной религии;

- разрозненные языческие, эзотерические, магические, шаманистские и прочие другие системы образования.

В каждой из существующих сегодня систем образования наблюдается жесткая привязка к какому-то конкретному мировоззрению. Именно фундаментальные мировоззрения разделяют людей на ментальные расы, создают различные системы образования.

Космос один на всех.

Мироздание одно на всех.

Законы жизни на Земле и в космосе едины для всех.

Следовательно может быть только одно единственное истинное мировоззрение, потому что в одном и том же месте не может существовать два различных закона природы, закона Бога, закона Абсолюта и т.д. и т.п.

Человек родился, он чист.

В зависимости от того в какой ментальной среде его будут воспитывать, к той ментальной национальности он и будет принадлежать. Какое мировоззрение заложат в его сознание родители и учителя, то мировоззрение он и будет считать истинным. Человеку обычно запрещается изменять мировоззрению своих предков, не взирая на то является ли это мировоззрение истинным.

Когда я говорю о современном образовании, я имею ввиду только государственную систему образования. Религиозные системы образования, эзотерические, шаманистские и прочие другие никогда не примут ментальную культуру, потому что в этих мировоззрениях отсутствует даже малейшая предпосылка к самостоятельному мышлению.

В государственных системах образования уже заложены некоторые предпосылки для сращивания образования и ментальной культуры.

Произойдет это далеко не сразу и не декретным механизмом. Никакими декретами невозможно принудить человека учиться мыслить самостоятельно.

Об одной из многих других причин по которой я отказался от активного продвижения ментальной культуры в государственно-научных структурах.

Ну, например, я сумел убедить Назарбаева или Путина в необходимости введения декретными методами ментальной культуры. Что дальше?

У меня нет ни последователей, ни учеников, которые уже готовы к реализации проекта ментальной культуры в государственных масштабах.

Я попаду в круг ментально-духовной элиты, в которой веками отрабатывались нормы этикета и корпоративной морали.

Что будет?

Съедят и не подавятся.

Сейчас я сам по себе. Я сам себе зарабатываю на жизнь, я не завишу от государственных дотаций, грантов, субсидий, за получение которых придется кланяться представителям правящей ментально-научной элиты.

Съедят и не поперхнутся даже.

Чтобы у меня была бы постоянная возможность продвижения проекта "Ментальная культура", я должен быть свободным и независимым от государственно-научной элиты.

Если этой свободы не будет, то схавают за милую душу и фамилии не спросят.

***

***

Отличие ментальной культуры от современной материально-технической науки.

Ментальная наука. Материально-техническая наука и наука религиозная. Наука может быть индивидуальной или коллективной, наука не является мировоззрением. Любое мировоззрение (религиозное, эзотерическое, техно) является продуктом научной деятельности. Сегодня мы наблюдаем подмену понятий, материально-техническое мировоззрение (техно) называем наукой. Называть какое-либо мировоззрение или даже мировоззренческую систему наукой бессмысленно и глупо, наука не равна мировоззрению, мировоззрение всегда плод науки. Наука, Научный.

Главное отличие ментальной культуры от современной материально-технической науки в том, что материально-техническая наука является носителем лишь одной единственной мировоззренческой системы, которая отрицает право других мировоззренческих систем на равноправное существование.

Любые иные мировоззренческие системы (религиозные, эзотерические и прочие) материально-техническое мировоззрение называет суевериями, заблуждениями, иллюзиями и прочими подобными терминами.

Ментальная культура ничего не отрицает, она стремится исследовать любое отдельное мировоззрение, любые глобальные мировоззренческие системы. На основе исследований ментальная культура стремится сформировать какое-то иное более близкое к истине мировоззрение.

Более того.

В ментальной культуре признается бесспорное право каждого человека иметь свое собственное личное мировоззрение.

И еще более того.

В ментальной культуре признается бесспорное право каждого человека иметь свой личный моральный кодекс.

Фактически то, что мы сегодня называем наукой, это не наука в полном смысле данного словесного символа (термина). Произошла неосознаваемая подмена понятий.

Понятие "материально-техническая мировоззренческая система" заменено понятием "наука".

Наука, это внемировоззренческое понятие.

Наука может быть индивидуальной, коллективной.

Каждый человек всегда во все времена занимался наукой, т.е. что-то познавал, приобретал какой-то свой личный практический опыт, занимался систематизацией знаний и практического опыта, стремился все это сохранить. Это и есть наука.

Наука есть в религиях, в эзотерике, в материально-технической мировоззренческой системе.

Любое мировоззрение, любая мировоззренческая система есть плод науки, плод познания.

Мировоззрение или мировоззренческая система не может называться наукой.

Можно говорить о науке религиозной, науке эзотерической, науке материально-технической. Но называть то или иное мировоззрение, ту или иную мировоззренческую систему наукой бессмысленно и глупо.

В ментальной культуре тоже есть (уже есть) своя собственная наука. Но это не означает, что ментальную культуру можно называть наукой.

Наука, это внемировоззренческое понятие. Наука никогда не равна мировоззрению, потому что наука, это комплекс процессов, а мировоззрение является результатом этих процессов, т.е. результатом науки.

Результатом науки являются все религии.

Результатом науки являются все эзотерические, мистические, шаманистские, обывательские, любые прочие мировоззрения, включая индивидуальные.

Результатом науки является материально-техническая мировоззренческая система (техно).

Ментальная культура появилась в результате науки, т.е. комплекса исследовательской работы.

***

***

Почему сегодня говорят о кризисе современной науки?

Об этом кризисе говорят потому, что не понимают различий между двумя словесными символами:

- наука, т.е. комплекс человеческих действий, направленных на познание и приобретение нового практического опыта, на систематизацию и сохранение приобретенного;

- мировоззрение, т.е. отображение реальной реальности в той или иной конкретной человеческой мыслительной системе.

Сегодня де факто существует три глобальные мировоззренческие системы:

- монотеистическая религиозная;

- эзотерическо-обывательская, включая все прочие мировоззрения;

- материально-техническая (техно).

Это три глобальные формы отображения реальной реальности в мыслительных системах людей. Четких границ межу ними не существует, все очень сильно перемешано. Данная классификация условная, она не полная и не отражает всего многообразия мировоззрений.

Сегодня следует говорить не о кризисе в науке, а о кризисе в развитии материально-технической мировоззренческой системы, которая имеет государственный статус.

Когда-то религии имели государственный статус, но им пришлось уступить место носителям материально-технического мировоззрения.

В науке никакого кризиса не было, нет и никогда не будет, потому что наука всегда внемировоззренческая. Любые мировоззрения, любые глобальные мировоззренческие системы формируются в результате науки.

Настало время, когда материально-техническая мировоззренческая система не способна быть во главе науки, настало время для формирования более совершенных мировоззрений, более совершенной мировоззренческой системы.

Ментальная культура, о которой я рассказываю, фактически является новой наукой, в результате которой будет сформировано качественно новое мировоззрение.

Сейчас в моих текстах наблюдается терминологическая путаница, но это временное явление, которое является неизбежным следствием переходного периода.

Сейчас я пока что занят вопросами формирования фундамента будущей науки, которая гармонично объединит в себе все сегодня существующие науки (религиозные, эзотерические и техно). В результате качественно новой научной деятельности неизбежно и обязательно будет сформировано качественно новое мировоззрение, которое поглотит в себе все сегодня существующие противоборствующие мировоззрения (религиозные, эзотерические и материально-технические).

Сегодня я называю ментальной культурой структуры, системы, методики, методы тренировки мыслительной системы человека, это еще не новая наука, это пока еще лишь начало строительства ее фундамента.

Я надеялся на то, что материально-техническая наука поддержит мои начинания. Не случилось...

Ну да и ладно...

Все что ни делается, делается к лучшему.

Меньше народу - больше кислороду.

Чем меньше на меня давления из вне, тем легче формировать основополагающие вещи, необходимые для создания качественно новой науки будущего.

***

***

Почему я отказался от идеи Байтерек и переметнулся к ментальной культуре?

Для меня что идея Байтерек, что ментальная культура, что новая религия Байтерек, что новая наука Байтерек, что ментальная культура, что еще какие-то иные словесные символы, все это что в лоб, что по лбу.

Я не вижу никаких принципиальных противоречий в применении того или иного словесного символа.

Если на меня надеть женское платье, то я не перестану быть мужиком.

Если на меня надеть лохмотья бомжа, то я не перестану быть прекрасным администратором управленцем.

Если Путина Владимира Владимировича называть просто Вовкой, то он от этого не перестанет быть президентом Российской Федерации.

Если то нечто, о котором я рассказываю и которому намерен дать многовековую жизнь, обозначать тем или иным словесным символом, то это нечто по сути своей не претерпит никаких изменений.

Все мои метания от одних словесных символов к другим связаны только с теми людьми, до сознания которых я пытаюсь достучаться. К моему великому сожалению мои современники не способны мыслить на уровне мыслеобразов, они в самом лучшем случае могут мыслить на уровне мыслеформ (понятий). Подавляющее большинство вообще может мыслить только на вербальном (словесном) уровне. Вот и приходится искать наиболее подходящие словесные символы, которые будут понятны максимально большему количеству людей.

Вот и все различия между идеей Байтерек и ментальной культурой.

18.1.13. Как победить в конкурентной борьбе? - Ментальная культура для целей выживания в конкурентной борьбе.

Как одержать победу, как победить в конкурентной борьбе, в конкуренции, где взять силы и умение для этой желанной победы над конкурентами?

Выживание в конкурентной борьбе. Мыслительная система, это инструмент выживания в конкуренции. В любой конкурентной борьбе человек использует лишь свою мыслительную систему. Есть только один инструмент для конкурентной борьбы, это мыслительная система человека. Ментальная культура тренирует мыслительную систему для конкурентной борьбы во всем и всегда. У человека есть только один единственный инструмент для победы в любой конкуренции, в любой конкурентной борьбе, это его мыслительная система. Борьба, Конкуренция.

***

***

Сразу возникает вопрос: "Что такое конкурентная борьба?" и второй как следствие: "Зачем в ней нужно выживать?".

По сути данная заметка публикуется для самых ярких представителей современной научно-государственной "ЭЛИТЫ", которая с первого захода так и не сумела понять, что такое ментальная культура, с которой я так назойливо совался к этой самой "ЭЛИТЕ", и от которой эта "ЭЛИТА" отмахивалась, как от назойливой мухи.

Примеры конкурентной борьбы настолько разнообразные и многочисленные, что я смогу лишь обозначить их перечень некоторыми вехами:

- два парня влюбились в одну и туже девушку, между ними возникла настоящая скрытая конкурентная борьба, в которой победит самый сильный;

- два бизнесмена положили глаз на одну и ту же экономическую нишу, в которой должен будет победить сильнейший;

- два мужика бомжа увидели одну пустую бутылку под скамейкой, возьмет ее только один, который сильнее;

- Россия, США и Китай борются за лидерство на нашей планете Земля в нашей земной человеческой цивилизации. Кто кого сделает первым?

Нужны еще примеры?

Или наша ментально-духовно-научно-государственная "ЭЛИТА" уже сумела понять, что такое конкурентная борьба и для чего в ней нужно выживать?

Я общаюсь с нашей современной ментально-духовно-научно-государственной "ЭЛИТОЙ" давно и много, я сейчас в большом сомнении, сумеет ли эта элита понять, что такое конкурентная борьба и для чего в ней нужно выживать.

Очень сомневаюсь...

Ну, да, ладно, как говорится в известном советском анекдоте про молодого специалиста "Умных отправили к умным, а меня к вам".

***

***

Значит мое место среди этой умной и талантливой элиты.

С вопросом о том, что такое конкурентная борьба и зачем в ней нужно выживать разобрались.

Теперь следующий вопрос для не менее одаренных, чем наша современная научно-ментально-духовно-государственная элита: "Какой инструмент в этой конкурентной борьбе является самым универсальным, самым ценным, самым полезным?"

Ответ: "Самым универсальным, самым полезным, самым ценным, самым лучшим инструментом, с помощью которого человек может и всегда побеждал в любом виде конкурентной борьбы, это мыслительная система человека".

Самые одаренные представители ментально-научно-государственной элиты со мною не согласятся, они скажут: "В драке от мыслительной системы толку нет, нужны просто сильные кулаки. В спорте от мыслительной системы толку нет, нужны крепкие мышцы. Когда ты окажешься в лесу зимой один, то от мыслительной системы толку нет, нужен опыт выживания в лесу зимой". После этого самые одаренные гордо и свысока будут смотреть на меня, ожидая, что я сдамся.

Хрена вам лысого, господа-товарищи-баре...

Мой ответ барско-хамскому недоучке такой: "Мыслительная система управляет кулаками в драке, мышцами во время спортивного рекорда и тренировок, действиями человека в лесу зимой. Именно благодаря развитой до необходимого уровня мыслительной системе, человек умеет хорошо драться кулаками, достигать высот в спорте, выживать в лесу зимой".

Или, кто-то есть такой, кто будет спорить и с данным утверждением?

Я не настаиваю на своих методиках тренировки, нет, разговор сейчас не о моих методиках.

Я сейчас в той же самой ситуации, в которой оказалась женщина из известного анекдота:

***

***

В переполненном городском автобусе возмущенный женский голос:

- Мужчина, вы уже третью остановку на мне лежите!!!

- А что я могу сделать?

- Да уж сделайте хоть что-нибудь!!!

Вот и я точно так же более 10 лет обращаюсь то к одним, то к другим представителям нашей научно-государственной элиты со своими предложениями.

Сегодня я уже прямо в лоб этой элите говорю, как эта женщина из этого анекдота: "Да уж сделайте хоть что-нибудь!!!"

Я не настаиваю на том, что мои методики самые лучшие (хотя они действительно самые лучшие, ну да бог с ними с моими методиками), вы примените те методики, которые вы считаете лучшими, и начинайте обучать подрастающее поколение умению тренировать свою мыслительную систему, умению управлять своей мыслительной системой эффективно и рационально.

Бог с ними с моими методиками, вы уж сделайте хоть что-нибудь сами по своему усмотрению.!!!

Бог с ними с моими методиками, хрен на них...

В данной заметке я не о своих методиках говорю, я говорю о принципиальном подходе к воспитанию и обучению подрастающих поколений наших граждан.

Современная система образования лишь в детском саду и до 4 класса школы пытается тренировать мыслительную систему ребенка. Далее эти тренировки заканчиваются и начинается простое банальное тупое нашпиговывание детей теми или иными знаниями без малейшего намека на развитие и тренировку мыслительной системы.

Бог с ними, с моими методиками, забудьте о том, что я сделал. Сейчас здесь в этой заметке я говорю не о своих методиках, я говорю о принципиальном подходе к воспитанию и обучению наших детей, внуков, правнуков и далее до последнего колена...

То, чему мы сейчас учим наших детей без всякого сомнения нужно и правильно, но время идет и жизнь меняется. Пришло время понять, что путем тупого нашпиговывания мозгов наших детей самым большим количеством знаний мы их только губим, потому что они совершенно перестают мыслить и анализировать, наблюдать и логически анализировать наблюдаемые факты.

Я обращаюсь ко всем здраво мыслящим людям, которые понимают, о чем я говорю.

А я говорю о том, что кроме того, чему мы сегодня учим наших детей, мы еще должны учить их умению тренировать свою мыслительную систему, умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты.

Я более 10 лет пытаюсь сдержанно обращаться в различные научно-государственные инстанции в Казахстане и России, но толку никакого от моих обращений нет. В течение последних 2-3 месяцев я предпринял МАССИРОВАННОЕ НАСТУПЛЕНИЕ на нашу научно-государственную элиту в России и Казахстане, результат полностью нулевой, я ничего не сумел сделать. Стена непробиваемая на самых дальних подступах.

***

***

Что я предлагаю?

Я предлагаю предпринять массовую акцию под условным названием "Нашествие термитов на научно-государственную элиту".

Почему я эту акцию называю именно так, а не иначе?

Термитов много, они мелкие, у них нет лидера, у них нет президиума, государственной думы, депутатов, мажилиса-парламента, у них нет общих собраний, у них ничего этого нет. Каждый термит во время нашествия действует сам за себя.

Когда наступает организованная человеческая армия, то достаточно перестрелять генералов, солдаты сами сдадутся без управляющего штаба. А у термитов нет никакого управляющего органа, они каждый сам за себя, поэтому если термиты решили кого-то съесть, то обязательно съедят.

Цель массированного нашествия термитов:

- Доказать необходимость целенаправленных, организованных, продуманных, управляемых тренировок мыслительных систем детей и взрослых;

- Доказать необходимость обучения наших детей умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты;

- Доказать необходимость обучения детей умению тренировать свою мыслительную систему точно так же как мы тренируем свое физическое тело.

При этом не нужно (не обязательно) говорить о какой-то там ментальной культуре, хрен на нее на ментальную культуру.

Не нужно говорить о моих методиках, хрен на них на эти методики, сейчас не до них, сейчас нужно заставить нашу научно-государственную элиту начать обсуждать вопрос о необходимости обучения наших детей и взрослых умению тренировать наши мыслительные системы точно так же как мы тренируем физическое тело.

Каждый термит сам для себя сформулирует свой индивидуальный лозунг, сам осмыслит то, что он должен донести до научно-государственной элиты.

Каждый термит сам за себя, нам не нужен единый управляющий орган, их и без того достаточно в наших государствах.

Если у нас будет единый управляющий орган, то нас победят, если у нас не будет никакого управляющего органа, не будет лидера, то мы добьемся того, что наша научно-государственная элита вначале заговорит, а потом и организует тренировки наших детей нацеленные на умение управлять своей мыслительной системой самостоятельно, эффективно и гармонично.

***

***

Что я намерен дальше делать сам?

Я буду продолжать делать то, что делал до сих пор, что делаю сегодня. У меня в связи с публикаций данной заметки планы никак не изменятся.

Свой выбор я сделал давно, еще в период 1974-75 годов, когда лежал в больнице с туберкулезом, когда после санатория отец отправил меня работать на фабрику слесарем-электриком, когда я пришел осенью 1975 года в техникум после академического отпуска в связи с болезнью.

С тех пор у меня одни и те же глобальные цели, которые постоянно и периодически лишь совершенствуются, но кардинально не меняются.

Я по прежнему буду делать:

- продолжать свои исследования, эксперименты наблюдения;

- публиковать результаты исследований;

- совершенствовать методики тренировки мыслительной системы;

- публиковать эти методики и тренировать всех желающих;

- стучаться в двери различных государственных органов с целью объяснить, что для выживания в конкурентной борьбе в нашем государстве на нашей Родине мы должны организовать обучение людей, начиная с раннего детства, умению тренировать наши мыслительные системы, умению внимательно наблюдать и логично анализировать наблюдаемые факты, умению самостоятельно независимо и гармонично мыслить.

Мои планы после публикации данной заметки никак не изменятся, потому что свой выбор я сделал уже давно.

Сейчас время для ваших выборов, дорогие мои читатели и посетители сайта.

Это уже ваш, а не мой выбор.

Извините, но это истинная правда.

***

***

Почему научно-государственная элита не хочет принимать ментальную культуру?

Людям, которые еще не умеют полноценно и самостоятельно мыслить, будет очень трудно (а многим вообще невозможно) понять как работает механизм человеческого мышления. Но я постараюсь ответить на поставленный вопрос максимально просто и не вдаваясь в устройство человеческой мыслительной системы. Мой ответ будет правильным и справедливым по его сути, а вот в части того, как и что реализуется в мыслительных системах людей, мой ответ в данной заметке будет не правильным, поэтому когда кто-то начнет разбираться в устройстве мыслительной системы, то он обязательно найдет то, что я здесь исказил. Я понимаю, что искажаю механизм взаимодействия человеческих целей, но у меня нет выхода.

Чтобы объяснить людям необходимость тренировать свою мыслительную систему и учиться мыслить самостоятельно, мне вот здесь в этой заметке придется исказить механизм устройства мыслительной системы в части взаимодействия человеческих целей. Но это искажение будет не принципиальным.

Сейчас для меня самое важное в том, чтобы объяснить читателям и ответить на вопрос "Почему научно-государственная элита не хочет принимать мои предложения об организации тренировок мыслительных систем людей на государственном уровне".

В зависимости от читательской аудитории, от уровня мыслительной способности отдельных групп читательской аудитории, ответ может формулироваться очень разными способами. Я здесь выбираю такой способ, который позволит понять суть и смысл происходящего на Земле максимально большему количеству читателей.

Современная научно-государственная элита совершенно не заинтересована в том, чтобы обучать и тренировать свой электорат, своих работников  умению мыслить самостоятельно и независимо. Вот сами посудите.

Зачем владельцу предприятия обучать своих работников умению мыслить самостоятельно и эффективно? Зачем самому себе копать разорение, в смысле могилу? Владельцу предприятия нужны не умеющие мыслить люди, а умеющие выполнять вполне конкретную работу рабочие, служащие, инженера, экономисты и т.д. Если эти люди будут уметь мыслить самостоятельно, у них появятся собственные желания и цели, в которых не будет желания работать на этом предприятии у этого собственника. А еще хуже, кто-то из умеющих мыслить просто разорит этого собственника и создаст более эффективное предприятие.

Но это еще только цветочки.

18.1.14. Кому нужна ментальная культура в свободном плавании?

Вам нужна ментальная культура. Кому еще нужна ментальная культура для тренировки мышления. Ментальная культура нужна для тренировки мыслительной системы и для достижения целей. Ментальная культура выше физической силы, выше знаний, которые мы считаем самой сильной силой. Вам нужна ментальная культура для успешного достижения ваших жизненных целей. Ментальная культура тренирует у человека самые совершенные способности, которые выше того, что люди называют знаниями, информацией и т.д. и т.п.. Культура, Ментальный.

***

***

А вот интересно, кому нужна физическая культура в свободном плавании?

Чтобы ответить на этот вопрос, придется ответить на предыдущий - "А что такое физическая культура?"

Физическая культура, это когда пацаны тренируются дома, на улице, в лесу, в степи, на речке. Они тренируются для того. чтобы быть физически сильными и чтобы уметь дать по рогам любому, кто посягнет на их честь или честь их любимых и близких.

В результате занятий физической культурой вырастают физически развитые мужики, которые ни черта, ни кого другого не боятся.

Вот этим крепким ребятам физическая культура и спортивные физические упражнения позволили сформировать очень сильные и очень выносливые физические тела?

Так кому нужна физическая культура и физические упражнения?

Да, да, правильно из заднего ряда кричат: "Знание - сила!!!"

Очень правильно!!!

Физически сильного человека всегда способен подчинить себе тот, кто обладает большими знаниями. Чем больше знаний, тем больше у этого человека в подчинении физически крепких ребят. Физическая культура и физическая сила всегда находится в подчинении у знаний, у знающих людей.

Девизом всегда был лозунг "Знание - сила". Это всегда так, потому знания сильнее физической силы.

Но...

Но есть нечто, что сильнее знаний.

Не верите?

Посмотрите на академиков из Российской Академии Наук. Знаний много, а правительственные чиновники при поддержке депутатов обувают их сегодня как хотят. И ничего академики обладающие огромными, поистине огромными, знаниями, ничего не могут сделать против чиновников.

Почему?

....

***

***

Почему такое случилось сегодня с российскими академиками, вы сами на досуге поразмышляете.

А заодно поразмышляйте, чему обучают своих детей Евреи, и почему евреи во всех странах, как правило (не всегда, но как правило), живут достаточно не плохо.

А заодно поразмышляйте, почему мошенники существовали всегда и во все времена и как бы им головы не отрубали, все одно они плодятся как плесень.

Чтобы вы могли бы лучше понять, что такое ментальная культура, я вам расскажу две штуковины.

Штуковина 1-я.

У эзотериков и увлеченных боевыми искусствами людей есть притча, которую рассказывают в самых различных вариантах. Вот один из вариантов этой притчи.

Хороший боец, это тот, в которого никто из соперников, сколько бы их ни было, не могут попасть камнями. Хороший боец уворачивается от любых камней, брошенных в любом количестве, с любого расстояния, из любого места расположения.

Мастер, это тот же боец, до которого камни просто не долетают.

Штуковина 2-я.

Есть такая загадка:

- Чем отличается умный от мудрого?

Ответ:

- Умный всегда найдет выход из любой сложной ситуации. А мудрый в такие ситуации никогда не попадает.

И есть еще две поговорки.

***

***

Одна русская народная христианская:

- Человек предполагает, а Бог располагает.

Вторая, это сура из Корана:

- Человек ухищряется, и Аллах ухищряется, но Аллах наилучший из ухищряющихся.

А теперь вопрос на засыпку: "Как вы думаете, найдутся ли люди, которые полностью осмысленно и осознанно будут тренировать свою мыслительную систему по методикам ментальной культуры?"

Я полагаю, что такие люди всегда были, есть и будут. Разница лишь в том, что на основе моих публикаций у этих людей появится много больше инструментов для тренировки своих мыслительных систем. Это произойдет потому, что я дал (уже дал) этим людям ключи к пониманию очень многих вещей, которые были не доступны для людей ранее.

И чем дольше научно-государственная элита думает над моими предложениями, тем больше я рассказываю вещей, которые будут неизбежно и обязательно применяться в свободном плавании ментальной культуры. Уже есть люди, которые стали применять мои наработки. С течением времени их будет все больше и больше.

И однажды научно-государственная элита окажется в той же самой ситуации, в которой сегодня оказались академики российской академии наук, когда их как котят обувают люди с более сильными мыслительными системами.

Я хочу, чтобы ментальная культура стала бы достоянием моей Родины (Россия, Казахстан), чтобы граждане мой Родины могли бы пользоваться всеми преимуществами ментальной культуры в первую очередь.

Шило в мешке не утаишь, рано или поздно все мои наработки будут осмыслены и применены очень многими людьми. Кто первым начнет, тот дальше продвинется, тот лучше освоит приемы и методы ментальной культуры.

Свои дневниковые записи я писал особым запутанным способом. Главная причина в том, что я совместил повествование с ментальным тренажером. Но была и еще одна причина такой формы записи - я хотел чтобы мои заслуги признала бы научно-государственная элита на моей Родине и предложила бы мне работу и заработную плату, чтобы у меня не было бы необходимости бороться за выживание, надоедает эта борьба за кусок хлеба.

Сейчас у меня период активного воздействия на научно-государственную элиту в надежде, что эта элита заинтересуется моими наработками, результатами моих исследований и пригласит в свой круг, даст мне работу, даст средства для жизни.

Но у меня совершенно нет ни малейшей уверенности в том, что это может случиться. Поэтому я страхуюсь от рисков и предпринимаю особые меры для защиты себя и своей семьи.

***

***

Я формирую свои записи таким образом, что люди, не являющиеся жителями моей Родины, не сумеют разобраться в этих записях.

Я формирую свои записи таким образом, чтобы научно-государственная элита, если вознамерится воспользоваться моими наработками, не сумела бы обойтись без моей помощи. Чтобы у этой элиты была постоянная потребность приглашать меня, чтобы у нее не было бы возможности своровать мои знания и мой практический опыт, а меня выбросить на помойку.

И я страхую свои риски на тот случай, если научно-государственная элита решит обойтись без моей помощи.

Но я не стал оформлять авторские права на свои тексты, на результаты своих исследований, потому что это очень ненадежный способ защиты. Я установил намного более совершенную защиту на свои тексты и на результаты своих исследований.

И теперь, чем дольше научно-ментальная элита не желает меня принять в свой круг, тем большее количество разрозненной информации я публикую. Информация разрозненная, не систематизированная. У вороватой научно-государственной элиты неизбежно и обязательно появится мысль о том, что она достаточно умная и образованная, поэтому легко сумеет разобраться в моих разрозненных и не систематизированных записях. Так что я со своим выпендрежем останусь один, а они очень легко сумеют разобраться во всем, о чем я уже рассказал.

Ну, ну...

Пробуйте...

Очень интересно посмотреть...

Ну очень интересно...

Сегодня 31 марта 2014 года, выше приведенные тексты были написаны в 2013 году и опубликованы на сайте http://tsv-11.narod.ru

18.2. Третий этап связан с формированием у человека коммунистического морального кодекса и практических навыков жизни в коммунистической общине.

***

***

Смею предположить, что у многих людей возникнет вопрос о совместимости рассказов о Боге, о царстве божьем и о коммунистическом моральном кодексе. Надеюсь, что у тех, кто внимательно читал мои книги, кто их сумел понять, у этих людей подобного вопроса не возникнет.

Так складывается моя работа, что мне приходится публиковать тексты на сайте. Когда я их публикую, я еще не знаю, насколько важен тот или иной текст. Во время работы над текстом я концентрируюсь и часто именно в результате работы над текстами получаю новые знания, новое понимание чего-либо. Мои сайты, это мой инструмент, с помощью которого пытаюсь воздействовать на людей, получаю какие-то результаты, наблюдаю за поведением людей, экспериментирую.

Вот, например, сейчас я решил, что часть текстов с сайта, нужно перенести в книгу. Есть надежда на то, что книга сохранится дольше, чем сайт. Кроме того, при чтении книги, читателю не нужно перелопачивать весь сайт, на котором много второстепенной промежуточной информации. Я затрудняюсь сегодня сказать, насколько много пользы принесут мои книги и мои сайты людям, но я надеюсь, что принесут, поэтому перестраховываюсь.

***

***

Я работаю одновременно и для людей, и для себя самого. К сожалению мое совершенствование продвигается много более быстрыми темпами, чем совершенствование моих читателей. Это происходит потому, что моей работой и моим обучением управляет матрица, высшие живые существа, Бог. Если читатели сумеют установить с ними постоянную неразрывную связь, то у них тоже дела пойдут много быстрее.

Когда человек выбирает своей главной целью принести пользу другим людям (близким и далеким), он сразу же получает преимущества перед другими людьми, потому что целью Бога является не просто научить душу мыслить самостоятельно, но подвести ее к пониманию необходимости и неизбежности жизни в коммунистической общине. Царство божие, это божественный коммунистический конгломерат.

Чтобы души учились бы жить в божественном коммунистическом конгломерате, Бог создал Союз Советских Социалистических Республик. Чтобы души учились бы мыслить самостоятельно, Бог разрушил СССР. Чтобы души учились бы мыслить как можно лучше, Бог сделал Россию приемственницей СССР. Сегодня именно в России происходит обучение душ жить в коммунистическом божественном конгломерате. Россия многонациональная, многоконфесиональная страна, в которой объединились люди различных физических и ментально-духовных национальностей.

Все это я уже начал описывать 2-3 года тому назад, но только в последние несколько дней я сумел осознать все то, что связано с божественным коммунистическим конгломератом, с СССР, с Россией. Окончательное понимание пришло после событий, связанных с Украиной и присоединением к России Крыма. Кстати, положение крымских татар является показательным эпизодом, и как этот эпизод будет реализован, мне пока не ясно.

Тема России и божественного коммунистического конгломерата очень большая, для ее полного раскрытия мне потребуется время и силы.

Пока на сегодня достаточно.

Тимур, 31 марта 2014 г.

К оглавлению - Книга восьмая "Познание", разделенная на главы.

В России грядущий русский православный царь грядет тюрк, ведь тюрк может быть православным. Но может ли тюрк быть русским, это вопрос не этнографический, а политический. Тюрки могут быть русскими, ибо русский и православный, это имена не существительные, а прилагательные. Русский и православный определяют принадлежность.

13.12.2022 год.

Пророчества о грядущем царе. Доказательства истинности мессии Сергея-Тимура.