... ... ...

Государственный проект "Ментальная культура" - главная цель Записок о мироздании "Байтерек".

Записки о мироздании Тимура, что это такое?

Записки о мироздании, это тренажер для развития мышления души.

Графический символ (логотип) Записок о мироздании.

Тимур. Записки о мироздании "Байтерек" - дневниковые записи исследований.

Карта раздела "Мировоззрение" | Карта раздела "Познание жизни" | Карта раздела "Святое писание" | Архив Тимура

Тренировки мышления души. Методика Тимура "Байтерек".

Методика формирования мировоззрения.

То, что я описываю под названием "Методика формирования мировоззрения", это та же самая методика "Байтерек", о которой я рассказываю на данном сайте.

Когда я начинал рассказывать о методике тренировки мыслительной системы под названием "Байтерек", то я был уверен в том, что меня читатели сумеют понять очень быстро. Ошибался малость... да так сильно малость, что теперь приходится начинать описание этой методики с самых примитивных азов.

Данную методику можно называть как угодно:

• ментальная культура;

• методика формирования коллективного и индивидуального мировоззрения;

• методика достижения любых человеческих целей;

• методика тренировки мыслительной системы человека "Байтерек";

• еще как-нибудь.

Как бы мы эту методику не назвали, порядок и принципы тренировок останутся неизменными. Названия лишь способствуют наилучшему восприятию этой методики людьми, мышление которых еще не совершенно, мышление которых жестко запрограммировано.

Методика формирования мировоззрения. То, что я описываю под названием "Методика формирования мировоззрения", это та же самая методика "Байтерек", о которой я рассказываю на данном сайте.

"Записки о мироздании - 3" / Карта модуля "Святое писание" / Дневниковые записи исследований Тимура "Записки о мироздании "Байтерек" скачать бесплатно.

В очередной серии рефератов я рассказываю о методах, механизмах, методиках работы с мировоззрением человека (с коллективным или индивидуальным). Данная методика работает совершенно одинаково при формировании коллективного мировоззрения или индивидуального. Принципы совершенно одинаковые. Различия лишь в том, что если формируется мировоззрение группы людей, то роли распределяются между членами группы. А когда происходит формирование индивидуального личного мировоззрения у одного человека, то все эти же самые роли человеку придется играть в гордом одиночестве.

В предлагаемой методике формирования коллективного или индивидуального мировоззрения можно начинать с чего угодно, главное начать, а там все постепенно придет к тому, к чему оно должно придти.

С чего бы не было начато формирование коллективного или индивидуального мировоззрения, члены группы или одинокий человек не смогут достичь никаких заметных результатов, если не будут самым тщательным образом заниматься двумя вопросами:

• постоянные исследования, чисто практические исследования всего того, с чем человек сталкивается. Человек должен стать исследователем, экспериментатором, наблюдателем. Любые новые знания должны быть проверены лично, на личном практическом опыте;

• постоянные тренировки своей мыслительной системы, в первую очередь тренировки системы чувственного восприятия и аппарата рационального логического анализа. Это две самые главные системы в мыслительной системе человека, которые нужно тренировать в первую очередь.

Если эти две вещи не будут осмысленно и целеустремленно реализовываться, то про успех придется забыть и жить простой жизнью обычного обывателя.

Каждая страница данного сайта является упражнением для развития, тренировки, совершенствования мыслительной системы человека.  

Методика тренировки мыслительной системы человека под названием "Байтерек" очень и очень сложная. Это я сумел окончательно понять, когда в течение 10 лет при самых всевозможных уловках и увертках я так и не сумел объяснить людям, с которыми контактировал, что же такое я им предлагаю. Вначале я полагал, что сумею все мою познанное очень легко и очень быстро объяснить людям, оказалось, что это далеко не так.

Причин этого положения много, обо всех сразу не расскажешь, но если человек освоит методику тренировок Байтерек, если научиться формировать свое собственное мировоззрение самостоятельно, то ему и объяснять не придется, он все сам поймет.

Упражнение на тему "формирования мировоззрения" с условным названием: диссертация, научная статья, научная публикация, курсовая или дипломная работа, реферат, шпаргалка, доклад, презентация, понятие, определение и т.д.

§ 1. Что такое национально-государственная идея? Что такое коллективное мировоззрение?

Прежде чем что-либо пытаться делать, не грех разобраться, что должно получиться в конце. Так же не зазорно было бы изучить законы природы или законы Бога, это кому как удобнее, которые управляют тем, что мы собираемся создать.

В СССР все было четко и определенно – есть только одна единственная истина - коммунистическая рабочая идея. Все, что не вписывалось в эту единственно истинную истину, или отвергалось, или уничтожалось, или другим способом блокировалось. СССР развалился, открылись некие условно-абстрактные широченные ворота для реализации любых мечтаний людей, кто к чему стремился, тот то и получил, потому что в одночасье не стало никаких ограничительных барьеров. Кто хотел воровать, тот воровал. Кто хотел убивать и насиловать, тот это делал. Кто хотел умопомрачительных экстрасенсорных способностей те их получили. Кто чего хотел, тот то и получил… но лишь в соответствии с уровнем созревания мыслительных способностей.

О чем это я? А вот о чем…

Простые люди в СССР всегда хотели иметь много денег, особо не заморачиваясь над вопросом "откуда берутся деньги?". И они в одночасье стали миллионерами, у многих на руках оказалось огромное количество фантиков под названием деньги. Миллионерами хотели быть, пожалуйста, будьте. Только вот на эти миллионы мало что можно было купить.

В Коране не один раз повторяется одна и та же фраза: "Человек ухищряется, и Аллах ухищряется, но Аллах наилучший из ухищряющихся".

---

После развала СССР многие люди заговорили о новой идеологии, о новой идеологической государственной политике, заговорили о некоей новой национальной и государственной идее. Многие приступили к формулированию этой новой государственной идеи. Именно к формулированию, а не к формированию, это очень важное замечание.

Многие ученые, не все, пытались сформулировать (не сформировать, а именно сформулировать) новую национальную идею, новую государственную идею.

1.1. Смысловые различия между словами идея и мировоззрение.

Если обратиться к толковым и энциклопедическим словарям, то легко увидеть, что никаких существенных различий в толковании этих двух словесных символов не наблюдается. Есть различия в вербальных изысках отдельных авторов отдельных толкований, но ничего существенного лично я обнаружить не сумел.

В своих текстах я не пользуюсь словесным символом идея, лишь иногда для того, чтобы читатели бы легче меня понимали. Я использую словесный символ мировоззрение. Это дело вкуса, какой словесный символ использовать, идея или мировоззрение. Я не вижу никакой принципиальной разницы, когда мужик в доме своего домашнего питомца называет кошаком, а его жена кличет его котиком Васенькой. Дело вкуса, и муж, и жена прекрасно понимают, о ком идет речь.

Есть люди, которые способны мыслить только с помощью словесных символов, уровень мыслеформ (понятий) для них или не доступен вообще, или еще не понятен. Есть люди, которые способны мыслить на уровне мыслеобразов, для этих людей словесные символы вообще не имеют никакого значения, потому что они мыслят даже не мыслеформами, а еще более универсальными вещами – мыслеобразами.

Для людей, которые мыслят на уровне словесных символов (словоформы), любое иное слово или незнакомое словосочетание является непреодолимым препятствием. Вот для этих людей слова идея и мировоззрение имеют разный смысл, они не сумеют себе представить, что в сущности речь идет об одном и том же нечто, которое находится внутри мыслительной системы человека.

Я употребляю в своих текстах словесных символ мировоззрение. Я различаю три части, из которых ФИЗИЧЕСКИ сложено мировоззрение:

·         Миропонимание, т.е. информация о том, что и как устроено;

·         Намерения, цели, желания, мечты (именно вот эту часть мировоззрения я всегда отождествлял со словесным символом идея);

·         Мораль, моральные и этические нормы, правила техники безопасности при взаимодействиях, программы экстренного реагирования на любые раздражители.

Я вижу мыслительную систему человека (это не головной мозг), я вижу человеческую микровселенную, фактически это один и тот же объект. Я физически вижу места, где размещается то нечто, которое я обозначил словесным символом "миропонимание", то нечто, которое я обозначил словесным символом "цель", то нечто, которое я обозначил символом "мораль". Я это вижу и наблюдаю с помощью своей системы чувственного восприятия.

Для меня понятно, что есть словесные символы и есть реальные нечто, которые я обозначил конкретными словесными символами. Когда люди используют различные словесные символы, я за эти словесные символы не цепляюсь, я вижу реальные нечто, реальные объекты, реальное физическое вещество, вижу процессы. Правда, я еще не понимаю, как все это работает, что за физические процессы, обеспечивают работоспособность этого устройства, которое я обозначил словесным символом "человеческая мыслительная система". У меня есть зарисовки того, что я сумел зарисовать (рисовать вообще не умею), вижу больше, чем способен зарисовать. Все зарисовки опубликованы в дневниковых записях "Записки о мироздании".

1.2. Мировоззрение каждого человека уникально и неповторимо.

Можно говорить о степени схожести мировоззрения у двух людей, но о полной идентичности и речи не может быть. Мировоззренческие признаки формируют ментальные расы и ментальные национальности в полной аналогии с физическими расами и физическими национальностями.

Перевести человека из одной ментальной расы или ментальной национальности так же невозможно, как переделать человека из одной физической национальности в другую. В данной заметке я не буду влазить в дебри, потому что целью моих публикаций является описание механизма, методики, инструмента, с помощью которой люди могут и вынуждены (не обязаны, а именно вынуждены, принуждены) формировать коллективное мировоззрение в каждой отдельной группе, будь то нация, племя, трудовой коллектив, политическая партия, государство и т.д.

Заимствованное мировоззрение имеет иную физическую структуру, чем самостоятельно сформированное. Между частями мировоззрения (миропонимание, цели, мораль) имеется физическая (химическо-физическая) зависимость. Особенно тяжелые последствия наступают у людей, чье мировоззрение заимствовано у других людей без осмысления и самостоятельного анализа. При этом физическая структура вещества, которыми слагаются миропонимание, цели, мораль не соответствуют друг другу, процессы протекают с серьезными искажениями и т.д. и т.п.

Я не могу сейчас обо всем этом рассказывать потому что более важной задачей является рассказ и практическое обучение, связанное с методикой формирования собственного индивидуального и коллективного мировоззрений.

Эзотерики утверждают, что есть некие эгрегоры, которые представлены физической материей тонких октав вещества. Философы материалисты утверждают, что есть некое физическое коллективное бессознательное. Ничего этого в реальности не существует, но эти утверждения появились не на пустом месте, это следует отметить особо. Причины для появления данных утверждений в реальности существуют, а вот эгрегоров и коллективного бессознательного в реальности нет.

Коллективное мировоззрение может существовать только в виде информации, которая хранится в индивидуальных мировоззрениях, или на каких-то физических носителях, например, книга, бумага, компьютер и т.д. Коллективное мировоззрение на физических носителях записывается с помощью различных символьных систем: словесных, графических, математических, иных.

Если кто-то не может поверить в мой рассказ о физическом устройстве мировоззрения, это нормально, не нужно себя насиловать. Этот вопрос и это наше с вами разногласие не носит никаких принципиально важных черт. Ну разные у нас с вами мнения, разные взгляды, это нормально и вполне естественно.

Если вы не можете видеть физического устройства мыслительной системы, если вы ее видите, но иначе, это нормально и естественно.

Относитесь к моим воззрениям, к моему видению как очередному из множества вариантов. Относитесь к этому, как к очередному заданию в школе, к очередной задачке на логику, к очередной учебной задачке, которая вам не нравится, а решить ее нужно.

Вы можете относиться к моему описанию устройства мыслительной системы человека, к моему описанию устройства мировоззрения человека, как к очередному психологическо-методическому приему, который позволит вам решить какие-то нерешенные задачи. В данном случае речь идет о формировании индивидуального мировоззрения отдельного человека, и о формировании коллективного мировоззрения отдельной группы людей.

Процессы и используемые при этом приемы совершенно одинаковые, просто в коллективе при наличии опытного руководителя эту задачу сумеют решить многие, а вот с этой же задачей в индивидуальном порядке без учителя эту задачу сумеет решить далеко не каждый.

Механизм, который я уже описал и опубликовал в свободном бесплатном доступе, может быть использован для формирования индивидуального мировоззрения, для формирования коллективного мировоззрения, для тренировок в группе, для индивидуальных тренировок, при которых НЕИЗБЕЖНО будет реформироваться и трансформироваться мировоззрение каждого активного участника данного процесса.

Итак, была задача формирования национально-государственной идеи.

Теперь задача выглядит вот так – формирование коллективного мировоззрения группы людей.

Приступаем. Точнее продолжаю описание этого механизма, но уже при участии наблюдателей, а возможно и активных участников.

24 июня 2014 г.

1.3. Схема-методика для управляемого формирования коллективного мировоззрения.

Схема-методика, которую я использовал и которую здесь описываю на первый взгляд до банального проста и примитивна, ее пытались использовать очень многие, да только дальше первого подводного камня пройти не удавалось.

Данная схема имеет огромное количество вариантов, разновидностей, методов, но все их можно разделить на несколько и для сообразительного человека будет совершенно не трудно на основе схематического описания данной методики создать лично для себя, для свой группы людей свою уникальную схему, которая будет уместна и рациональна для данных конкретных условий.

Вариант № 1.

В вашей группе несколько человек, и вы хотите сформировать коллективное мировоззрение внутри своей группы. В вашей группе есть люди, которые верят в существование Бога по одной или нескольким религиозным версиям, например, христиане и мусульмане. В вашей группе есть материалисты-атеисты, которые в Бога не верят и отрицают его существование напрочь. Как быть, ведь вам нужно жить и трудиться вместе?

Первое, что вы должны сделать, это сказать друг другу: "Ребята, мироздание одно на всех, законы мироздания одни на всех, значит истина для всех одна, двух истин в природе существовать не может. Кто-то из нас ошибается".

Далее вы создаете три группы:

1. сторонники монотеизма, сторонники существования Бога;

2. сторонники атеизма и материализма, которые считают, что Бога нет;

3. группа жестоких и неподкупных арбитров, которые будут судить и рядить о действиях первых двух групп.

Далее, вы должны сказать друг другу: "Вера и неверие, это удел человека прямоходящего и еще не мыслящего. Мы претендуем на звание человека мыслящего, поэтому мы отказываемся от веры или неверия во что-либо, мы все будем проверять лично и самостоятельно".

Далее первые две группы должны формировать свои доказательства своей правоты. Работа должна проводиться честно и непредвзято, за этими процессами будут жестоко следить непредвзятые арбитры. Они должны будут уличать каждого, кто посмеет что-то принимать на веру без должного практического опробования и практического подтверждения.

Работа всех трех групп проводится циклично (кругами), постепенно и неизбежно позиции сторон в идеале должны сближаться. Для выполнения данной работы все участники группы должны быть образованными развитыми смелыми не ленивыми людьми. Здесь никакая халтура не приемлема, потому что работаете вы на самих себя на свое собственное благо, стоит ли халтурить и экономить на себе самом.

Так пробовали поступать многие, да только дальше первого, в исключительных случаях дальше второго круга никто пройти не сумел.

Почему не сумел?

Потому что пытались СФОРМУЛИРОВАТЬ а не СФОРМИРОВАТЬ коллективное мировоззрение.

Потому что истину искали в области вербальных символов, в области манипулятивного жонглирования различными сочетаниями словесных символов, математических символов, графических символов, каких-то иных символов из каких-то иных символьных систем.

Потому что пытались найти удобные и приятные для всех членов группы сочетания словесных символов, сочетания различных символов и различных символьных систем. Практические исследования всегда во всех группах ограничивались практическим применением символьных обозначений тех или иных реальных нечто.

А как нужно было поступать?

А это уже другой разговор, для другой темы. Пока пробуйте организовать и реализовать эту работу по этой схеме.

Вариант № 2.

Все точно также, только работа организуется между двумя мировоззренческими системами:

·         Эзотерика;

·         Техно.

Здесь тоже самым главным является то, чтобы не было опоры на веру или неверие, чтобы практические исследования проводились бы не в области тех или иных символьных систем, а в чисто практической плоскости, при непосредственном контакте с реальными исследуемыми НЕЧТО, а не с их символьными обозначениями.

Сегодня люди пребывают в глубоком заблуждении.

Сегодня люди полагают, что символьные обозначения реальных нечто взаимодействуют между собой по тем же законам, по которым между собой взаимодействуют реальные нечто. Это первый подводный камень, который мешает носителям трех глобальных мировоззренческих систем (монотеизм, эзотерика, техно) придти к пониманию того, что истинным может быть лишь одно единственное мировоззрение.

Исследовать нужно реальные НЕЧТО, исследовать нужно процессы взаимодействия реальных НЕЧТО, а не их символьные обозначения (словесные, математические, графические, иные) и не процессы взаимодействия символьных обозначений между собой.

Вариант 3.

В этом варианте исследования проводятся в промежутках между тремя глобальными мировоззренческими системами:

·         Монотеистические религии;

·         Эзотерика (политеизм, мистика, буддизм, магия, экстрасенсорика, астрология, шаманизм и т.д. и т.п.);

·         Техно (материально-техническая мировоззренческая система, опирающаяся на диалектический материализм).

Это очень сложные исследования, в которых количество групп, которые должны участвовать в формировании коллективного мировоззрения, резко увеличивается. При этих исследованиях я рекомендую создать следующие группы, каждая из которых должна работать изолированно от остальных. Хотя конечно, предлагаемая мною схема, это одна из множества возможных.

Перечень групп, участвующих в формировании коллективного мировоззрения:

1.      Группа, доказывающая истинность монотеизма;

2.      Группа, доказывающая истинность эзотерических учений и практик;

3.      Группа, доказывающая истинность материально-технических учений и практик;

4.      Группа, которая должна формировать коллективное мировоззрение, опирающееся ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО на работу первых трех групп;

5.      Группа добытчиков новых знаний. Новыми знаниями могут быть любые знания или практический опыт, которые еще не рассматривались первыми четырьмя группами. Эти знания можно искать в книгах, можно в личном практическом опыте. Это группа "провокаторов", которые подсовывают колючки и камушки в огороды всех первых четырех групп;

6.      Группа арбитров и жестоких судей, в обязанности которых входит уличение всех предыдущих групп в нечестности, в лживости, в опоре на веру или неверие. Эта группа должна следить за чистотой проводимых исследований, экспериментов, наблюдений, это честь и совесть всей группы людей, которые объединились для решения общей задачи – формирование их коллективного мировоззрения. Эта группа должна следить за тем, чтобы коллективное мировоззрение именно ФОРМИРОВАЛОСЬ, а не ФОРМУЛИРОВАЛОСЬ;

7.      Во главе всех этих групп следует назначить самых опытных, самых знающих, самых авторитетных руководителей. Они ничего делать не будут, их обязанность руками водить, т.е. они руководители и организаторы всей этой огромной работы. Они следят и контролируют работу всех групп, при необходимости делают замечания, в их обязанности входит подведение итогов после каждого очередного цикла-круга. Они намечают цели для следующего очередного цикла-круга.

Вот так примерно должна организовываться работа, направленная на ФОРМИРОВАНИЕ коллективного мировоззрения данной конкретной группы людей.

Это еще не все варианты.

1.4. Второй принцип при формировании коллективного мировоззрения.

В данном варианте используется качественно иной подход, и рабочие группы формируются по иному принципу. В идеале при масштабной работе нужно использовать оба описанных принципа формирования рабочих групп, и тот, который описан выше, и тот, который описывается ниже в данном подзаголовке.

Принцип формирования рабочих групп в данном варианте опирается на составные части любого мировоззрения:

·         Миропонимание, т.е. что и как устроено;

·         Намерения, цели, желания, мечты;

·         Мораль, т.е. правила взаимодействия с окружающей реальностью, программы ответных реакций, правила реагирования на любые раздражители.

При формировании мировоззрения по данному принципу следует создать вот такие рабочие группы:

1.      Группа, отвечающая за формирование миропонимания, максимально приближенного к истине;

2.      Группа, отвечающая за формирование морального кодекса данной группы, который должен опираться и учитывать все особенности коллективного миропонимания группы;

3.      Группа, отвечающая за формирование намерений, целей, желаний, мечтаний всего объединения людей, которые решили сформировать свое коллективное мировоззрение. Цели должны полностью соответствовать и учитывать особенности группового миропонимания, групповой морали;

4.      Группа добытчиков новых знаний, нового практического опыта, который после его получения должен передаваться всем членам сообщества, в том числе в каждую рабочую группу для анализа и включения его в работу и использование;

5.      Группа жестоких арбитров, которые должны следить за соблюдением чистоты и правил работы (отсутствие веры и неверия, отсутствие манипулирования символьными системами, чистота экспериментов, анализа, и т.д.). В данном случае в этой группе должна выполняться очень сложная работа – нужно следить за соответствием и согласованностью миропонимания, целей и морали;

6.      Группа высших руководителей, которые выполняют те же самые функции, которые описаны в предыдущем подзаголовке, но особое внимание уделяют соблюдению принципа "Слово и дело".

Что такое принцип "Слово и дело"?

Это в общепринятом понимании означает, что мысли, слова и поступки должны быть единым целым. Если человек подумал А, то говорить должен Б, и делать должен В. Последовательность логичных мыслей, слов и поступков.

Применительно к составу мировоззрения принцип слова и дела означает, что миропонимание должно соответствовать морали и целям. Цели должны соответствовать миропониманию и морали, а мораль должна соответствовать миропониманию и целям. Каждая из трех составных частей мировоззрения должна соответствовать двум другим. Причем контроль должен осуществляться по трем направлениям, в начале каждого направления должна быть одна из трех составных частей мировоззрения.

Совершенно не факт, что если вы не обнаружили несоответствия по одному направлению, то значит их нет по двум другим.

Совершенно не факт, что если вы не можете обнаружить несоответствий между составными частями своего мировоззрения, то их нет вовсе. Причина может крыться в несовершенстве вашей мыслительной системы, которая имеет много составных частей, но на начальном этапе работы над формированием мировоззрения следует особое внимание обратить на две части, на две функции вашей мыслительной системы:

·         Система чувственного восприятия;

·         Система рационального логического анализа.

Это две самые главные части человеческой мыслительной системы, но не единственные.

Некоторые люди склонны полагать, что система чувственного восприятия направлена только во вне, т.е. только за пределы человеческой микровселенной. Это ошибка, данная система работает как за пределами, так и внутри человеческой микровселенной.

Некоторые люди склонны полагать, что система рационального логического анализа работает только с информацией, это очень глубокое заблуждение. Данная система всеядная, она обрабатывает все, что попадает в ее нутро. Именно данное обстоятельство создает множество проблем для людей, которые находятся на первоначальных уровнях своего развития. Система рационального анализа в этом случае обрабатывает эмоции, которые человек по неопытности и по незнанию принимает за информацию. В результате мы видим множество умопомрачительных теорий, которые целиком опираются на эмоции.

При контроле за работой рабочих групп, кроме описанного, еще нужно очень внимательно следить за содержимым того НЕЧТО, которое я обозначил словесными символами "базовые эмоциональные конструкции" и "базовые ментальные конструкции", но это разговор для другой темы.

Я не способен описать все подводные камни, с которыми встретятся люди, которые рискнут заняться самостоятельным формированием своего коллективного мировоззрения. Я могу это сделать только в условиях, когда у меня будет возможность наблюдать за работой данной конкретное группы. Конечно же следует понимать, что и для меня когда-то наступит предел моих возможностей, далее каждому придется самостоятельно обнаруживать все его личные подводные камни.

25 июня 2014 г.

1.5. Порядок формирования индивидуального собственного мировоззрения.

Если у человека есть возможность работать в организованной группе, которая активно занимается формированием своего коллективного мировоззрения, то у человека неизбежно и обязательно в процессе коллективной работы будет трансформироваться и формироваться его собственное личное индивидуальное мировоззрение. Этот процесс неизбежен, как и то, что сегодня вечером Солнце уйдет за горизонт, а утром взойдет с другой стороны Земли.

Но здесь очень важно понимать, что даже при работе вот в таком благоприятном коллективе, каждому члену такой группы придется побеспокоиться о самостоятельной работе, направленной на формирование своего собственного личного мировоззрения.

Принципы и процессы при формировании индивидуального личного мировоззрения точно те же самые, что и при формировании коллективного, все один в один. Единственное отличие в том, что в коллективе можно разделить обязанности и это в значительной степени облегчит работу. Наивысших успехов добьются те люди, которые сумеют гармонично сочетать работу в группе и индивидуальную работу над своим собственным мировоззрением.

Фактически все эти процессы происходят неосознанно со всеми людьми, но любой процесс, который протекает среди людей неосознанно значительно более медленный, чем в случае когда этот же самый процесс протекает при полном осознании человеком происходящих событий.

Каждому человеку во время самостоятельной индивидуальной работы над формированием своего собственного мировоззрения придется делать все то же самое, что в случае работы в группе.

Каждому человеку нужно будет очень тщательно следить за соблюдением нескольких самых главных принципов (кроме множества других второстепенных).

Перечень главных (не всех) принципов при формировании мировоззрения коллективного или индивидуального:

1.      Вера и неверие, это удел человека прямоходящего, но еще не мыслящего. Человек, который претендует на звание мыслящего, не должен верить или не верить, он все должен проверить лично и самостоятельно;

2.      Человек до всего должен дойти своими ногами и все сделать своими руками;

3.      Человек должен изобрести свой собственный велосипед. Лучше ездить на своем собственном велосипеде с квадратными колесами, чем на чужом прекрасном лимузине;

4.      Человек должен самым тщательным образом следить за соблюдением принципа "Слово и дело". Его мысли, слова и поступки должны быть единым целым;

5.      Мироздание одно на всех, законы, в нем действующие, одни на всех, об одном и том же НЕЧТО не может быть двух мнений. При этом человек в первую очередь должен проверить свое личное мнение, а не упираться в свои амбиции и тщеславие;

6.      Нужно научиться полноценно наблюдать за всеми параметрами работы своей собственной мыслительной системы. Как можно управлять чем-либо, если не уметь на этим чем-либо наблюдать;

7.      Человек вынужден постоянно следить за независимостью своей мыслительной деятельности. Прислушиваться и советоваться обязательно, но становиться чьим-то ментальным клоном, тем более, ментальным рабом, это уже лишнее.

Я перечислил главные, но далеко не единственные принципы, за соблюдением которых должен следить каждый человек, который решится на осмысленную самостоятельно управляемую работу по формировании своего индивидуального мировоззрения или коллективного в составе группы.

Сегодня на Земле в человеческой земной цивилизации де факто и де юре существует три глобальные мировоззренческие системы, которые в свою очередь делятся на более мелкие мировоззренческие системы. Каждая более мелкая мировоззренческая система делится на множество единичных мировоззрений.

Вот эти три глобальные мировоззренческие системы:

1.      Монотеистические религии;

2.      Эзотерика (политеизм, буддизм, шаманизм, экстрасенсорика, астрология, нумерология, и т.д. и т.п.);

3.      Техно (материально-техническая мировоззренческая система, опирающаяся на диалектический материализм.

Вы можете как-то иначе классифицировать и перераспределять глобальные мировоззренческие системы, но вы в любом случае будете вынуждены признать совершенно бесспорный факт того, что на одну единственную землю, на совершенно одинаковых людей, которые живут на этой общей Земле, в едином на всех мироздании имеет место быть не менее трех АБСОЛЮТНО различных мировоззренческих систем, которые делятся и плодятся дальше, как кролики.

И все это мы наблюдаем в среде живых существ, которые называют себя мыслящими…

Обратите особое внимание на последнее мое утверждение…

Мыслящие (!!!) живые (!!!) трудоспособные (!!!) существа, носящие, как они утверждают (???) высокое звание ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО, не способны найти дорогу между трех сосен. В трех соснах заблудилась человеческая Земная цивилизация, самые выдающиеся (???) представители которой утверждают, что уже не осталось никаких белых пятен на Земле, что уже все изучено и познано…

26 июня 2014 г.

1.6. Формирование или формулирование рационального мировоззрения?

На сегодняшний день люди имеют возможность общаться и обмениваться информацией только с помощью различных символьных систем. К нашему великому сожалению, мы не способны обмениваться информацией, эмоциями, другим содержимым наших мыслительных систем какими-то более универсальными методами.

Я знаю, что экстрасенсы, мистики, фантасты обязательно попытаются данное утверждение оспорить, они попытаются доказать, что мол есть случаи, когда люди общаются между собой и обмениваются содержимым своих мыслительных систем непосредственным прямым образом. Ребята, не нужно лишних ля-ля, бла-бла и т.д. и т.п. На сегодняшний день, и это объективный факт, люди способны обмениваться между собой только символами, которыми обозначается то или иное содержимое наших мыслительных систем.

В данной заметке я предлагаю читателю окинуть взором всю ширь и глубь всего горизонта человеческого познания. Я знаю, что общее складывается из многих мелких деталей, я знаю, что на детали нужно обращать самое пристальное внимание, но я так же знаю, что взор пытливого исследователя периодически должен быть обращен к бескрайним просторам человеческого познании, и периодически этот же взор должен быть устремлен под ноги, на самые мелкие и самые малозаметные детали. Принцип инь и янь на путях познания реализуется именно вот так.

Сегодня я приглашаю читателей окинуть взором все мыслимые и даже не мыслимые горизонты человеческого познания. Не пытайтесь упрекать меня за то, что я не обращаю внимания на мелочи. Я обращаю самое пристальное внимание на мелочи, просто человеческая мыслительная система не способна одновременно обозревать горизонт и одновременно концентрироваться на мелочах, эти процессы протекают последовательно, постоянно и периодически чередуясь.

Все, что способен осмыслить человек, сводится к двум вещам:

1.      Я есть, я себя ощущаю;

2.      Вокруг меня мир, сложенный из множества неизвестных НЕЧТО.

Все остальное, о чем мы с гордостью говорим, это производные от этих двух вещей: "Я есть" и "Есть неведомые мне нечто вокруг меня".

Мы, люди, говорим, что у нас есть … нечто, которое мы обозначили словесным символом "мыслительная система". Мы так говорим, но свою мыслительную систему фактически не видим, не ощущаем ее запаха, ее звука, ее вкуса… Экстрасенсы говорят, что они "видят"… а что они видят? Что видят экстрасенсы, что видят квантовые томографы в диагностических центрах? Что это? А это очередные НЕЧТО, которые мы обозначаем очередными словесными, математическими, графическими, какими-то иными символами.

Ученые в техно говорят: материя, вещество, молекула, атом, электрон, квант, кварк, а что это за такие нечто… Ученые говорят о вакууме, как о пустоте… говорили так некоторое время назад… сегодня они уже говорят о некоей темной материи космоса, о структуре вакуума, хотя еще несколько десятков лет с насмешкой говорили об эзотерическом эфире, о теплотворе…

Ученые техно обнаруживают множественные НЕЧТО и обозначают их множественными словесными, математическими, графическими и иными символами.

Экстрасенсы утверждают, что они способны видеть реальные картинки многих НЕЧТО… а что они видят на самом деле… То, что экстрасенсы видят, они обозначают различными словесными, математическими, графическими и иными словесными символами.

Проведенные мною лично эксперименты, исследования, наблюдения за экстрасенсорными способностями людей (я сам такими способностями обладаю) показали мне, что есть еще одна символьная система – "видео ролик", "зрительная картинка", "третий глаз", "духовно-ментальный экран", "внетелесные путешествия", видения, у этой символьной системы еще нет однозначно сформулированного названия.

Современные "просвещенные" носители материально-технической мировоззренческой системы (техно) с нескрываемым сарказмом комментируют запрет рисовать человека и животных в исламе. При этом они не задумываются о причинах данного запрета. Основоположники ислама так объясняют этот запрет: "Мы не способны видеть реальный облик человека и животного, а посему не следует вводить в заблуждение еще не зрелых людей. Коли мы не видим общей картинки, не следует изображать ее часть".

В Коране есть и другая запись: "Они не умерли, они живы, просто мы их не видим". Речь идет об умерших людях. Носители эзотерической мировоззренческой системы прекрасно понимают данные утверждения в исламе.

Представители христианской религиозной элиты (святые отцы церкви) старательно замалчивают и обходят запись Нового Завета, где приводятся слова Иисуса Христа: "Пусть мертвые хоронят своих мертвецов, а ты следуй за мной". Эти слова Иисус сказал своему ученику, который просил его отпустить на несколько дней, чтобы похоронить своего отца.

В последние несколько десятилетий в некогда монолитной мировоззренческой системе техно появились раскольники и отщепенцы. Они утверждают, опираясь на проведенные практические эксперименты, что электрона вовсе не существует, что фотон, это вовсе не летящая частица, что закона всемирного тяготения между центрами масс не существует, что оказывается у человека действительно есть аура, что Луна никаким боком не касается океанических приливов и отливов и т.д. и т.п.

1.6.1. Символьные системы – объекты исследований человека.

В подзаголовке я слегка перетянул одеяло на одну сторону, но не сильно, так, чуть-чуть лишку хватил, чтобы более четко обозначить нашу общечеловеческую проблему в области познания.

Среди просвещенных современников бытует мнение, что философия, это наука, причем исключительно материалистическо-диалектического толка. Некоторые читатели улыбнулись, но большинство в недоумении.

Увы, ребята, философия, это вообще не наука, это искусство, это метод обработки словесных символьных систем, и метод комбинирования различных словесных символов. Философия является внемировоззренческим нечто, которое ни к какой из существующих или будущих мировоззренческих систем не принадлежала, не принадлежит и принадлежать не будет.

Математика, это тоже не наука, это тоже искусство, совершенно и полностью аналогичное философии. В философии мы тренируемся и учимся конфигурировать словесные символы, а в математике математические символы.

Кстати, в физике нет своих собственных символов и символьных систем. В современной физике используются только словесные, математические и графические символьные системы. А вот в химии есть своя собственная химическая символьная система, ее основой является периодическая таблица химических элементов имени Менделеева.

В религиях тоже нет своих собственных символьных систем, здесь используются словесные символьные системы и символьная система жестов.

А вот в эзотерике есть своя собственная уникальная символьная система, о которой я упомянул выше. У этой символьной системы еще нет устоявшегося названия, прежде всего его нет потому, что экстрасенсы эту символьную систему принимают за реальные нечто.

Все религии, в том числе все монотеистические, сформировались на основании деятельности экстрасенсов, магов, эзотериков, каковыми были все без малейшего исключения так называемые великие пророки. Эти люди способны фиксировать символы вот из этой еще не названной эзотерической экстрасенсорной символьной системы.

Все видения всех великих пророков, всех основоположников великих религий, это есть ни что иное как способность воспринимать и фиксировать символы из экстрасенсорной символьной системы. Эту символьную систему можно обозначить следующими словесными символами: видения, откровения, духовное зрение, видение третьим глазом, внетелесными путешествиями, выходом я из физического тела, ясновидение, яснослышание, ясноосязание, т.е. это то, что способны воспринимать экстрасенсы.

Экстрасенсы не способны видеть реальные нечто, они видят символы из особой символьной системы, которую еще только предстоит изучать.

Если бы я сам все эти феномены на себе самом не испытал, я бы никогда до такого не додумался.

Люди в подавляющем большинстве случаев познают и взаимодействуют с различными символами из различных символьных систем. Люди в подавляющем большинстве случаев исследуют символы, а не реальные нечто, которыми эти нечто обозначены.

Лучше всего данное утверждение может быть понято на примере философии и математики.

Много вопросов будет от носителей эзотерической мировоззренческой системы, большинство из них (не все) убеждены в том, что экстрасенсы видят реальные нечто. Они даже не подозревают и не предполагают, что это все лишь символы, что это такая символьная система существует.

Специально для экстрасенсов должен кое о чем из своего достаточно богатого личного практического опыта рассказать.

Первый случай я уже описал в своих дневниковых записях подробно и во всех эмоциональных красках, поэтому перескажу кратко.

В начале 90-х, когда начался экстрасенсорный бум, в нашем небольшом городе жила молодая женщина со скверным характером, у нее была кличка "вонючка". Когда-то ранее у нее была удалена одна почка по причине мочекаменной болезни. Вонючка занялась тестированием всех приезжающих экстрасенсов, поскольку своих в маленьком городке просто не было.

Она приходила на примем ко всем приезжающим экстрасенсам (ради этого удовольствия денег ей было не жалко) и просила их полечить спину, мол болит спина, не знаю чего с ней. Все экстрасенсы диагностировали у нее мочекаменную болезнь именно в той почке, которой уже не было. После этого вонючка с гордым видом сообщала им, что почки давно уже нет, а они просто шарлатаны.

Но ведь экстрасенсы видели почку и камни в почке!!!! Это очень важное обстоятельство.

Второй случай был лично со мною и он растянулся на много лет, фактически это не один случай, а огромное множество самых различных видений, откровений, прозрений, выходов из физического тела, полетов, внетелесных путешествий, видения устройства матрицы, устройства человеческой мыслительной системы и т.д. и т.п.

Кстати, зарисовки матрицы и устройства человеческой мыслительной системы, души, дживы, атмы, психических центров в душе, эго, манаса опубликованы в моих книгах.

Я общался со многими экстрасенсами, целителями и т.п. напрямую глаза в глаза. Со многими общался в интернете. Читал книги и записки экстрасенсов, в которых они рассказывали о своих всех этих феноменах.

К 2006 году всем этим я насытился настолько, что начал замечать противоречия межу некоторыми моими видениями, откровениями и т.п. вещами. Именно тогда я задал себе примерно вот такой вопрос: "А что, собственно говоря, я получаю в видениях с помощью моей мыслительной системы. Как моя мыслительная система трансформирует то, что я получаю". Примерно так, хотя все было много сложнее.

Пропуская все, что я имел возможность познавать, изучать, исследовать, с чем я имел возможность экспериментировать, сегодня говорю, что все это есть ни что иное, как очень сложная, но и очень эффективная символьная система.

Эту символьную систему можно обозначить словесным символом "видео ролик".

Именно с помощью этой символьной системы Мендеелеев получил свою знаменитую периодическую таблицу химических элементов, наш современник физик Зеланд получил теорию (не практику) под названием "Трансерфинг реальности". Именно с помощью этой же самой символьной системы знаменитый физик Тесла получал информацию, которую он использовал при строительстве своих уникальных приборов и устройств.

Огромное количество самых разных людей с помощью этой символьной системы получали из вне ту или иную информацию. Например, все основоположники всех монотеистических религий получили информацию, на основании которой были созданы все религии. Встреч с Богом не было, были даны символы из символьной системы, которую можно назвать "видео ролик".

То, что в материально-технической мировоззренческой системе называется научным видением, научным предвидением, это все результат тех или иных экстрасенсорных способностей тех людей, которых сегодня называют великим учеными первооткрывателями.

Ребята, поверьте мне на слово, все достижения людей в любых мировоззренческих системах были получены с помощью той символьной системы, которую я условно и предварительно обозначил словесным символом "видео ролик". Все это экстрасенсорика в чистом виде, которую отрицают и в монотеизме, и в техно.

1.6.2. Что такое формирование, что такое формулирование человеческого мировоззрения?

К моему великому сожалению у меня нет иного выбора, я вынужден воспользоваться словесной символьной системой. Я не способен передать читателям имеющуюся у меня информацию и практический опыт никаким иным способом, а лишь только с помощью словесной символьной системы.

Формированием мировоззрения следует называть комплекс сложных процессов внутри мыслительной системы человека, в результате которых происходит перестройка, перераспределение, создание качественно новых ментальных структур. Формирование мировоззрения происходит только в результате личного практического опыта. Формирование мировоззрения не происходит после прочтения любых самых умных книжек, поскольку процессы чтения, слушания, смотрения телевизора не ведут к перестройке ментальный структур внутри мыслительной системы человека.

Формулирование мировоззрения, это процесс комбинирования уже известных, или создание новых комбинаций словесных, математических, графических и иных символов. При формулировании мировоззрения часто наблюдается создание новых символов в той или иной символьной системе.

Без всякого сомнения, новые комбинации старых символов, новые символы сохраняются в уже имеющихся ментальных структурах внутри мыслительной системы. Без всякого сомнения это тоже некое видоизменение состава ментальных структур, но при этом никаких качественных перестроек в этих ментальных структурах не происходит.

В процессе формулирования мировоззрения, после завершения этого процесса, состав ментальных структур в мыслительной системе видоизменяется. Эти изменения неизбежно влияют на жизнь, поведение, мышление человека, но это не приводит к качественным перестройкам ментальных структур.

Когда в предыдущих подзаголовках я описывал методы, схемы, методики, инструменты, с помощью которых предлагаю выполнять работу по формированию коллективного и индивидуального мировоззрения, я стремился к тому, чтобы ограничить процессы формулирования мировоззрения. Я стремился к созданию такого механизма, который бы позволил блокировать процессы формулирования нового мировоззрения и расширить возможности для формирования нового мировоззрения.

Сегодня мы де факто и де юре имеем три противоборствующие мировоззренческие системы:

·         Монотеизм;

·         Эзотерика;

·         Техно.

Сегодня все элиты, представляющие эти противоборствующие мировоззренческие системы, под давлением внешних обстоятельств сумели СФОРМУЛИРОВАТЬ некое подобие общего коллективного мировоззрения. Они произвели некий косметический ремонт в своих мировоззренческих системах, чтобы не доводить дело до братоубийственной войны, как это было в средние века, когда инакомыслящих вешали, жгли, рубили, другими способами уничтожали сотнями тысяч.

Но ведь единого общего мировоззрения так и нет по сей день…

А как насчет человека разумного… А?

Ведь если человек действительно разумный, а не мертвый, как сказал Иисус Христос, то тогда этот разумный человек должен понимать, что на нас на всех вот таких вот умных и разумных всего на всего одно единственное мироздание, одно Солнце, одна Земля, одни и те же законы мироздания, природы, Бога…

Ау…!!! Че-е-е-елове-е-е-ек ра-а-а-азу-у-у-умны-ы-ы-ый, где ты, дорого-о-о-ой?

1.6.3. Мировоззренческая система "Байтерек".

Мне удалось в какой-то мере решить ту задачу, которую я описываю. Я сумел сформировать свое собственное мировоззрение, в котором гармонично уложились все сегодня существующие глобальные, второстепенные и прочие мировоззренческие системы и единичные мировоззрения разных людей. Но это мое личное мировоззрение, которое хранится в моих личных ментальных конструкциях в моей личной мыслительной системе.

Чтобы передать это мое личное мировоззрение другим людям, я вынужден сформулировать его с помощью словесных, графических, отчасти математических и иных символьных системах.

Процессы формирования моего личного мировоззрения чередовались с процессами формулирования. Иначе никак не получалось, оба эти процесса одинаково важны для человека.

Если мои читатели просто поверят мне и примут на веру мои формулировки, то их мировоззрение не претерпит никаких качественных изменений. Именно поэтому я сформулировал первый главнейший принцип – вера и неверие есть удел человека прямоходящего и еще не мыслящего. Жестко? Да, жестко! А что вы посоветуете?

Несколько лет тому назад передо мной во весь рост встал вопрос, я должен был сделать очень важный для себя выбор:

·         Рассказывать читателям о своем уникальном и прекрасном универсальном мировоззрении, т.е. посвятить свою деятельность процедурам формулирования;

·         Обучать читателей умению наблюдать, контролировать, управлять своей собственной мыслительной системой. Обучать читателей умению формировать свое собственное мировоззрение.

Я выбрал второй путь, но и от первого не отказался, потому что человеческая жизнь сложена из двух процессов, двух явлений, двух феноменов:

·         Формулирование мировоззрения;

·         Формирование собственного мировоззрения.

Я лишь расставил приоритеты в своей деятельности. На первое место я поставил обучение умению все делать самостоятельно, а на второе рассказ о моем личном мировоззрении, которое фактически является новой общей единой мировоззренческой системой под названием Байтерек.

Передо мною несколько лет тому назад встал и еще один вопрос:

·         Продолжить формирование символьной системы "видео ролик", делать новые зарисовки, описания того, что я с помощью этой символьной системы получаю из вне;

·         Обучать читателей умению управлять своей собственной мыслительной системой с тем, чтобы они сами бы научились пользоваться этой поистине уникальной символьной системой.

И здесь я снова выбрал обучение и помощь моим соотечественникам.

1.6.4. Вера и неверие – дуальность, основанная на эмоциях.

При формировании или при формулировании индивидуального или коллективного мировоззрения очень важно не только понимать, но уметь на практике различать веру и неверие, уметь уходить как от веры, так и от неверия.

Одни люди говорят: "Я верю, что моя вера есть истина".

Другие люди говорят: "Я не верю, потому что этого не существует".

Как сказал Д'Артаньян в трех мушкетерах: "Я дерусь, потому, что я дерусь".

Этого не может быть никогда, потому что этого не может быть никогда.

"А ты мне докажи" – говорит слепой глухому…

Вера и неверие, это дуальность, которая формируется внутри мыслительных систем людей на основании базовых ментальных и базовых эмоциональных конструкций.

Базовые эмоциональные конструкции, это особые "записи" в мыслительной системе, на которых или в которых пока не суть важно, хранится некая "информация" о приятных и неприятных для человека вещах. Это его эмоциональный жизненный практический опыт. Это абсолютная истина в части эмоциональных восприятий для данного конкретного человека.

Аналогичным образом в мыслительной системе человека хранятся базовые ментальные конструкции, которые представляют собой именно информацию о чем-либо. Это тоже эталоны личной абсолютной истины.

Базовые эмоциональные и базовые ментальные конструкции очень тесно связаны друг с другом.

Эти конструкции являются частью системы "дальнего обнаружения свой-чужой". Как только какие-либо раздражители (физические, эмоциональные, информационные, любые) попадают в поле досягаемости системы дальнего обнаружения, сразу же начинается процесс идентификации обнаруженного раздражителя. Этот процесс происходит в фоновом режиме и подавляющим большинством людей никак не фиксируется. Еще нет практического навыка для фиксации данного процесса.

Обнаруженный внешний раздражитель сравнивается с эмоциональными и ментальными личными эталонами абсолютной истины, только после этого подается сигнал в другие части мыслительной системы. Если раздражитель определен как чужой, то включаются механизмы блокировки (например, неверие). Если раздражитель определен как свой, то включаются механизмы признания (например, свой, родной, верю).

Будь то вера, будь то неверие, в любом случае аппарат рационального логического анализа не включится без разрешения системы дальнего обнаружения свой-чужой. В подавляющем большинстве случаев в идентификации любого раздражителя в первую очередь включаются базовые эмоциональные конструкции. Лишь у очень небольшого количества людей дело доходит до включения базовых ментальных конструкций, но и в этом случае процессы идентификации протекают в фоновом режиме, который человеком никак не фиксируется.

Фактически вера и неверие, это свойство человека, который не способен управлять своей мыслительной системой. Мыслительные процессы у такого человека ограничиваются определенной зоной, определенным объемом эмоций и информации, которые закреплены в базовых эмоциональных и базовых ментальных конструкциях.

А если учесть, что эти конструкции формируются точно так же совершенно бесконтрольно со стороны аппарата рационального логического анализа, то легко сделать вывод о наличии или отсутствии у человека вообще хоть каких-то мыслительных способностей.

Тимур, 26 июня 2014 г.

§ 2. Методика формирования коллективного и личного мировоззрения.

В середине (ближе к концу) 2007 года неожиданно для себя я узнал, что владею уникальной методикой. Тогда я полагал, что это методика достижения любых человеческих целей, сегодня я уже не знаю, как эту методику следует называть правильно. В рамках данного заголовка назовем ее методикой формирования коллективного и личного мировоззрения.

О том, как следует формировать коллективное мировоззрение, я рассказал ранее, там же я кратко рассказал о том, как это нужно делать в случае необходимости формирования своего личного собственного мировоззрения.

Вчера я написал статью "Формирование или формулирование рационального мировоззрения?", а сегодня эта статья уже опубликована на сайте "Философский штурм", за что я премного благодарен администраторам данного сайта.

Данная методика описана мною в том объеме, которого вполне достаточно для людей с тем уровнем развития мыслительных способностей, который имеется у наших развитых современников. Делать продолжение описания для более сложных частей этой методики пока не вижу ни малейшей надобности, тут бы объяснить ее начальные этапы. Именно на начальных этапах самые большие проблемы, читатели не могут понять ее суть и смысл, потому что приучены современными и историческими системами образования к тому, что любой учитель должен дать детальную пошаговую инструкцию.

Все ранее и сегодня существовавшие и существующие системы образования во всех сегодня существующих мировоззренческих системах используют методы пошаговых инструкций. Это не приводит к качественным изменениям в мировоззрении людей, в их мыслительных и прочих способностях.

Любая пошаговая инструкция, это суть программа, любые методы и системы образования, основанные на пошаговых инструкциях для учеников, это банальное программирование мышления, программирование сознания, программирование всей мыслительной деятельности таких учеников вне зависимости от их возраста, социального положения, уровня образованности, вне зависимости от наличия ученых степеней, научных званий, должностей и т.д. и т.п.

Программирование мышление с помощью многочисленных пошаговых инструкций, вот главный козырь всех исторических и современных систем образования в человеческой земной цивилизации.

Меня обучали высшие живые существа. Эта методика создана ими, а не мною, мне ее дали на практике, но мне ее дали не в виде пошаговых инструкций, мне пришлось и пот, и кровь проливать. Да, да кровь тоже была, много меньше, чем пота, чем страха, но кровь тоже была.

Моим очередным заданием является не рассказ о мировоззренческой системе Байтерек, которую в общем виде я уже тоже записал и сформулировал, моим зданием и целью является научить хоть какое-то ограниченное количество людей НА ПРАКТИКЕ пользоваться данной методикой себе и окружающим во благо.

Самой большой проблемой является то, что скопировав мои действия, человек ничему не научиться. В одну и ту же воду войти дважды не получится, пройти моим путем никому не удастся, но можно понять принципы, методы, приемы. И вот это я должен объяснить своим читателям, современникам и потомкам.

Скопировать чужой путь в принципе нет никакой возможности.

Но можно использовать чужой путь в качестве примера.

27 июня 2014 г.

2.1. Циклы климатические, экономические, астрономические, астрологические, нумерологические, биоритмы, циклы жизненных состояний человека, циклы целей.

Данная тема, данный комплекс вопросов является центральной и ключевой во всех моих исследованиях, наблюдениях, экспериментах. Да, именно так.

Никакой иной теме в своих исследованиях я не посвятил больше сил, больше времени. Полные 23 года, это срок, в течение которого я провожу осмысленные исследования Бога, мироздания, жизни, человека.

В моих исследованиях много ключевых вопросов и тем, но в конечном счете все они сводятся именно к циклам, многочисленным, многоликим, крайне трудно наблюдаемым.

Я уже писал о циклах в своих книгах, я рассказывал о них на сайтах, но я еще никогда не пытался сделать описание циклов вот так, как это начинаю делать в данном подзаголовке.

Почему я до сегодняшнего дня не решался на детальное и фундаментальное описание циклов жизненных состояний человека, потому что мне нужно было исследовать мой личный жизненный цикл с периодом в 36 лет. Если исследования не завершены, если результаты не получены, можно ли делать окончательные выводы? Конечно же нет. Вот это было главной причиной, но были и другие более мелкие.

ПОЧТИ окончательные выводы методом анализа данных я сумел сделать более 15 лет тому назад, но это были выводы, сделанные на основе анализа данных и интерполяции данных, а этого для окончательных выводов явно не достаточно. Я должен был терпеливо ждать завершения цикла с периодом в 36 лет.

Вот и наступил мой личный очередной конец света.

Конец света, это конец цикла, это не разрушительные катаклизмы, которыми регулярно пугают людей недалекие многочисленные пророки.

Вчера произошли очередные события, которые подтвердили еще раз ранее сделанные выводы и подтолкнули меня начать-таки описание всего того, что является результатом моих 23-х летних наблюдений, исследований, экспериментов с теми НЕЧТО, которые я обозначил словесными символами:

·         Циклы жизненных состояний человека;

·         Синхронизация жизненных состояний у групп людей;

·         Циклы и фазы в процессах реализации намерений, целей, желаний, мечтаний человека;

·         Циклы в процессах роста человеческой мыслительной системы;

·         Циклы в процессах формирования индивидуального и коллективного мировоззрений;

·         Можно продолжить перечисление, но и этого вполне достаточно.

Жизнь всего живого на Земле подчинена этим циклам.

Все мыслительные способности и все накопленные людьми знания подчинены этим циклам.

Все созданные людьми или природой, или Богом мертвые объекты: горы, моря, машины, заводы, подчинены этим циклам.

Все циклы подчинены строгой математической логике, все то, что я обозначил словесным символом "жизненное состояние", подчинено строгой математической логике. Все можно просчитать и описать с помощью математической символьной системы.

В предыдущих своих книгах и на сайтах я дал достаточно подробные описания и инструкции. Я описал все, что потребуется любому человеку, который пожелает изучить самостоятельно перечисленные выше циклы жизненных состояний, циклы целей, феномен синхронизации состояний. Более детальное описание, детальные пошаговые инструкции я составлять не планирую, потому что считаю это лишним и ненужным.

Если кому-то уже сделанные и уже опубликованные мною записи покажутся недостаточно подробными, не понятными, то выход только один, последовать завету Владимира Ильича Ленина "Учиться, учиться и еще раз учиться". Если ваша мыслительная система недостаточно развита для понимания сделанных и опубликованных мною разъяснений, то значит вам нужно учиться, учиться и еще раз учиться. Нет никакой необходимости делать более подробные описания, делать пошаговые инструкции для людей с еще не достаточно развитой мыслительной системой. Они все равно не сумеют эти инструкции применить на практике, потому что далее за этими инструкциями нужно на полную мощность включать свою мыслительную систему. А если включать нечего, то и нет никакого смысла тратить время на составление детальных пошаговых инструкций. Все это будет не в коня корм.

Чтобы было бы понятно обиженным читателям, почему я так поступаю, я очень кратко перескажу историю, которую уже описал в своих книгах подробно.

Я учился заочно в институте, были экзамены по высшей математике. Один мой товарищ заочник, который алгебру не сумел в школе выучить, в геометрии ни в зуб ногой, решил во что бы то ни стало сдать экзамен по высшей математике. Вообще-то он искал пути дать взятку преподавателям Томского Политехнического института, где мы учились, но он так и не сумел найти ни одного преподавателя, который бы согласился ему помочь в этом за взятку.

В конце концов он вынужден был бросить обучение в институте, потому что не мог в ТПИ найти преподавателей, согласных за взятки ставить ему оценки.

Так, вот перед последним его экзаменом в институте по высшей математике (после этой сессии он больше не приезжал) он попросил меня научить (это он так выразился) его решать задачи на умножение и сложение векторов. Я с удивлением спросил его, а как он собирается этому научиться, если он все остальное вообще не понимает. Он мне сказал, да ты просто покажи мне, чтобы я запомнил, а там уже не твоя забота.

Весь вечер перед экзаменом я его ДРЕССИРОВАЛ, да-да, именно дрессировал на задачах по умножению и сложению векторов. Выдрессировал.

На следующий день он зашел в экзаменационную аудиторию рано утром, а вышел самым последним из всего потока. Он сдал экзамен честно, преподаватель была в шоке, но тройку все же поставила. Больше в институте его никто никогда не видел.

Людей не нужно дрессировать, людей не нужно программировать, хорошая память, это совсем не то, что мы называем умением мыслить. Богатые энциклопедические знания, это еще не умение мыслить.

Люди должны учиться мыслить. Чтобы они учились этому успешно, им никогда не нужно давать пошаговые инструкции, потому что любая пошаговая инструкция, это дрессура, но не обучение.

Поэтому я не планирую возвращаться к повторному описанию методики наблюдения за циклами и синхронизациями, я не планирую писать более подробные инструкции, я планирую описывать выводы и следствия, которые мною получены в результате проведенных наблюдений, исследований, экспериментов в области циклов жизненных состояний человека и всего прочего на Земле.

И один из главных выводов, который нужно вот прямо здесь записать, выглядит следующим образом:

О других выводах, сделанных по результатам наблюдения полного цикла жизненных состояний с периодом в 36 лет далее.

28 июня 2014 г.

2.1.1. Скучно живем. На один комплект законов всего три мировоззренческие системы, маловато будет.

Скучно живут люди на Земле, мало имеют.

Всего на всего три глобальные мировоззренческие системы, что за жизнь, нужно срочно добавлять, а то совсем со скуки вымрет человечество.

Сегодня имеем три глобальные мировоззренческие системы:

·         монотеизм;

·         эзотерика;

·         техно.

А комплект законов мироздания всего один, да и то не можем разобраться чьи это законы, то ли Бога, то ли природы матушки, то ли какого-то трансвестита под названием абсолют.

Воде серьезные мужики и женщины с высшими образованиями, с учеными и духовными степенями и санами, мужественные политики в правительствах заседают, а не могут решить элементарную проблему, чьим законам подчиняемся, то ли Боговым, то ли природным, то ли бесполому абсолюту служим.

Да и в конце концов, уже надоело одни и те же мировоззрения и мировоззренческие системы, которых на 6 миллиардов населения всего три задрыпанные и уже затасканные. Пора уже утвердить план по разработке дополнительных мировоззренческих систем, чтобы к 2020 году каждая семья имела бы свою собственную мировоззренческую систему.

Да и количество комплектов законов нужно увеличить, а то тоже всего три. Если нет других законов (божественных, природных, абсолюта-трансвестита), то нужно дать задание в государственную думу, ну или в академию наук на худой конец, пусть еще разработают. Делают же физики новые законы, почему не глобальные?

Почему академия наук не занимается разработкой и внедрением новых глобальных законов мироздания? Деньги значит получают народные, а работать для улучшения ментально-духовного состояния этого же самого народа не желают.

К стенке пора ставить таких ученых, таких духовных отцов, которые не способны один раз в десять лет (мы не требуем каждый год, понимаем, что дело не простое) создавать новые глобальные законы и глобальные мировоззренческие системы.

Мы, народ, возмущены, так дело дальше не пойдет.

На огромную землю, на 6 миллиардов населения всего на всего три глобальные мировоззренческие системы, и три глобальных законов мироздания. Кстати, с этим законом мироздания, в котором говорится об абсолюте-трансвестите, тоже нужно что-то делать. Не гоже нам с трансвеститами иметь дело.

Предлагаю написать коллективное обращение нашему президенту, и решительно потребовать, чтобы разработали конкретную программу, в которой будут предусмотрены все высказанные нами претензии.

Требуем улучшения и повышения качества ментально-духовного и научно-законодательного благосостояния народа.

28 июня 2014 года.

2.1.2. Государственная идея – прекрасный объект для философского штурма.

Вчера я предпринял ряд публикаций на сайте "Философский штурм", я обратился к нескольким пользователям на сайте, которых в результате анализа счел ключевыми для меня фигурами. Сегодня утром, придя в офис, ознакомился с их ответами. Мне дали полный от ворот поворот.

Вчера президенты Франции, Германии, Украины и России обсуждали вопрос о продолжении перемирия. Путин предложил разместить на российских пограничных пунктах пропуска наблюдателей ОБСЕ и украинских пограничников. Не смотря на предпринятые меры Порошенко не продлил перемирие и объявил о начале наступления на Донбас.

Мои планы на Философском штурме провалились. Планы Путина на Украине тоже. Это и есть один из очень большого числа примеров синхронизации состояний между мною, Государством Российским и Путиным. Как я уже ранее говорил мы с Путиным родились под знаком весов с несколькими днями разницы. Он раньше я позже. Я получаю те же самые состояния немного позже Путина.

Кроме того, я веду наблюдения за синхронизациями состояний между мною и моим внуком. Он родился под знаком водолея, но это тоже стихия воздуха. Кроме того, у нас с ним последняя цифра года рождения одинаковая, это тоже сказывается на удобстве в наблюдении за синхронизациями состояний. Вчера у внука тоже была эйфория от возможного успеха среди его друзей и бабушки, которая ограничивает порывы внука. Вчера внук в первый раз в жизни пригласил домой сразу аж троих своих друзей. По одному друзья в дом уже приходили, но вот так сразу трое… да надолго…

Анализ сложившейся на Философском штурме ситуации показывает, что ни о каком организованном обсуждении государственной идеи России даже речи идти не может. Это никому не нужно, потому что все пользователи стремятся выделиться, показать себя, удовлетворить исключительно только свои потребности.

Даже простое организованное обсуждение государственной идеи России невозможно, не говоря уже о том, чтобы реализовать мое предложение о создании рабочих групп, которые бы добровольно занялись этим вопросом.

Моя первоначальная идея провалилась.

Фактически людей, с которыми я сумел пообщаться, разработка государственной идеи России не интересует. В лучшем случае есть те, кто заинтересован в продвижении именно его личной идеи, которую он мечтает сделать государственной идеей России.

Я же предложил схему коллективной работы, в которой каждому придется очень усердно трудиться над собой.

Что здесь примечательного?

Самое примечательное не в том, что люди уткнулись в свои собственные корыта. Это не такая уж и большая новость, об этом знает любой трезво мыслящий человек. Здесь примечательно другая вещь. Здесь примечательным является то, что это произошло в полном соответствии с моими личными жизненными циклами.

Но и это не так уж и примечательно.

А что тогда здесь примечательного.

А примечательным является синхронизация состояний между мною, Путиным, моим внуком и Государством Российским. Если бы вчерашние и сегодняшние мои наблюдения были бы единичным фактом, то можно было бы говорить о неком случайном совпадении. Но я ведь синхронизации состояний начал наблюдать примерно 20 лет тому назад. За это время я имел возможность наблюдать огромное количество фактов.

Вначале наблюдения касались только отдельных людей, не связанных с большой политикой. Я даже не пытался в первые 10 лет поинтересоваться днями рождения политиков, чтобы понаблюдать за синхронизациями наших с ними состояний. Не было такой задачи у меня.

Впервые я обратил внимание на синхронизацию состояний моих и Государства Российского примерно в 1994-95 годах, когда произошел первый захват заложников в Чечне, кажется это был Буденовск. Меня тогда эта синхронизация сильно напугала.

Последние события на Укарине мне дали колоссальные возможности для наблюдения не только за Россией, но и за Путиным.

И вы меня спросите, а что здесь такого примечательного?

А примечательное то, что не только состояния запрограммированы, действия и мысли людей запрограммированы и вот во время наблюдения за подобными синхронизациями это видно очень хорошо.

Есть лишь одна проблема, за синхронизациями состояний способен наблюдать не каждый человека. Это как в спорте, один может пробежать 100м за 9секунд, а другому это не по силам. Вот точно так же и в части наблюдения за синхронизациями и циклами жизненных состояний. Один может за этими явлениями наблюдать, а другому не по силам. Система чувственного восприятия не достаточно мощная, аппарат рационального логического анализа наблюдаемых фактов еще не достаточно силен.

Вот вам и философский штурм темы о государственной идее Российской Федерации.

Не смотря на то, что я наблюдаю за жизненными состояниями и целями полные 23 года, я никогда эти наблюдения не ставил во главу угла. Это всегда было связано с моими главными целями. Как говорится в религиях, нельзя одновременно служить двум господам.

Суть этого изречения в том, что мыслительная система человека не способна удерживать две глобальные цели, под которыми выстраиваются цели второго и последующих порядков. Глобальная цель у человека может быть только одна. Так вот у меня никогда не была цель проведения глубоких исследований на первом месте. Моей глобальной целью все эти годы была цель придти к Богу, добраться до Бога. Следующей целью была помощь людям в достижении этой же самой цели. Далее цель написания записок о мироздании, которые должны были бы помочь людям придти к Богу, а мне работа над записками о мироздании позволяла работать над собственным совершенствованием. Далее шла цель исследований, потому что чтобы написать записки о мироздании нужны исследования.

Все последующие цели я самостоятельно не планировал, они появлялись сами собой в зависимости от того, что я делал для достижения выше перечисленных целей.

Цели выжить и обеспечить семью средствами для жизни не было как отдельной цели. Это было условие. Это было обязательное и неизбежное условие, которое я должен был соблюсти. Членов семьи я рассматривал наравне с другими людьми, которым я обязан помогать не просто выжить, но и совершенствоваться. Я помогал семье не только вниманием, заботой, деньгами, но и постоянными подсказками, что и как следует делать, чтобы они (члены моей семьи) могли бы совершенствоваться.

Так вот… я не ставил цель наблюдения за синхронизациями состояний на первое место… и тут совершенно неожиданно замечаю, что наводнения в России по времени совпадают с приступами болезни у моей жены. Я за нее переживаю, я глава семьи, который обязан блюсти здоровье и благополучие семьи, а тут… приступы… болезнь… страдания…

У Путина, у России в это же самое время наводнения, страдания людей, нужно срочно предпринимать меры для спасения людей, для облегчения их страданий.

В общем, конец 2013 и весь 2014 год для меня стал годом качественно новых доказательств того, что все события в человеческой земной цивилизации полностью тотальным образом запрограммированы.

Я об этом узнал давно, но верить не хотел, требовал доказательств. Дождался доказательств… теперь ломаю голову… как дальше быть… Полученные доказательства разрушили мои иллюзии насчет того, что я способен хоть как-то воздействовать на людей, минуя программы матрицы. Получается, что я ничего не могу сделать из того, что планировал, задумывал, к чему стремился…

1 июля 2014 года.

2.1.3. Новые детали устройства матрицы и устройство более высоких живых существ, чем человек.

Сегодня ночью под утро и после пробуждения утром окончательно я сумел увидеть картинки устройства тех элементов Солнечной и галактической матрицы, которые ранее меня волновали, но я ничего увидеть не мог. Так же я увидел устройство тех живых существ, которые следуют за нурами. Возможно, это есть лишь разновидность нура, но факт тот, что я увидел, что дальше происходит с нурами. Похоже я увидел тех живых существ, которых сегодня люди называют инопланетянами. Я увидел устройство их "скелета", увидел, что у этих живых существ может быть два, три и более эго.

Здесь следует понимать, что словесный символ эго я использую совсем не в том смысле, как он используется сегодня у людей. Сегодня словесный символ эго обозначает почти то же самое, что и словесный символ "Я". Во всяком случае именно в этом смысле я встречал словесный символ "эго" в прочитанных текстах.

У меня в моих текстах словесный символ "эго", когда я его только что ввел в употребление, тоже частично означал "Я", но это на первых же этапах было не совсем так. В моих тестах эго, это детеныш души, который образуется внутри души и прикрепляется к верхнему психическому центру среднего дживы в душе. Так что в моих текстах словесный символ "эго", это живое существо, это объект, это не Я человека, это не Я души.

Так вот, сегодня я увидел, что у нуров может быть несколько эго. Центральным элементом планетарных и галактических матриц является нур, у которого несколько эго, не менее трех. Здесь словесный символ "центральный" не подразумевает геометрический центр матрицы. Здесь "центральный" подразумевает "центр конденсации", зерно, из которого начинает формироваться каждая новая планетарная или галактическая матрица.

Все те картинки (видео ролики), которые я видел ранее, и на которых изображались матрицы, именно эту центральную часть я не мог рассмотреть. Она была как в тумане, очертания видны, а детали не просматриваются. Теперь я сумел увидеть эту картинку.

В данном событии два примечательных момента:

Первый момент заключается в том, что мне это удалось увидеть. Факт того, что я это сумел увидеть, причем явно осмысленно. Разглядывание началось во сне, а завершилось после пробуждения.

Второй момент заключается в том, что это событие произошло в полном соответствии с моими личными циклами жизненных состояний. Это запрограммированное событие, которое стало возможным в результате ранее сделанных мною выборов и совершенных поступков. Но это программа, это результат работы программы.

Теперь я понимаю, что я вижу не реальные объекты, я вижу лишь картинки, я вижу видеоролики, которые мне показывает или матрица, или Бог, но это не реальные объекты, это такой способ передачи информации. Это символьная система, с помощью которой людям передается информация или из матрицы, или от Бога, или от тех и от других.

Все любые видения, откровения, прозрения и все прочие подобные вещи, это лишь видео ролики, это такая символьная система, с помощью которой высшие живые существа передают людям информацию. Причем эта информация передается исключительно дозировано, в строго определенное время, при соблюдении определенных условий, которые человек обязан выполнить, согласно программе его личного тренинга, взращивания, обучения.

Сегодня 1-е июля, это день, который укладывается в 12-ти, 18-ти летние циклы. Два цикла по 18 лет и три цикла по 12 лет. Наблюдается наложение циклов. Ровно 36 лет тому назад в моей жизни произошло очень важное для меня и для моей семьи событие. С 1-го июля 1978 года я был переведен из учеников в проходчики. Приказ о назначении меня подземным проходчиком с 1-го июля 1978 года в Центральной экспедиции на Семипалатинском ядерном полигоне. Это означало, что я принят на работу и что мне уже точно будет предоставлена однокомнатная квартира, ради которой я и приехал сюда работать. Мне нужна была собственная квартира, чтобы сохранить мою еще очень молодую семью. Мы с женой зарегистрировали брак 1 октября 1977 года.

И вот, когда мне не удалось организовать обсуждение государственной идеи Росси на сайте Философский штурм, когда в этом направлении я потерпел полное фиаско, мне дается новый приз, мне дается более детальное описание устройства матрицы, мне дается устройство и описание следующих этапов жизни нуров.

Это происходит в полном соответствии с ранее принятым и согласованным с высшими живыми существами планом моих действий. Была между нами такая договоренность, что если у меня не получается убедить научно-государственную элиту по проекту "Ментальная культура", если мне не удастся организовать самостоятельно тренировки по программе ментальной культуры, то тогда я начинаю описывать устройство мироздания, устройство матрицы, устройство высших живых существ, устройство Бога.

В конце мая я снова обратился к Президенту РФ с предложениями организовать тренировки по программе ментальной культуры. Получил ответ.

АДМИНИСТРАЦИЯПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОРАБОТЕ С ОБРАЩЕНИЯМИ ГРАЖДАН И ОРГАНИЗАЦИЙ

ул. Ильинка, д. 23, Москва, Российская Федерация, 103132

« 22 » мая 20 14 г. № А26-09-60152071 *2280041746862* 601520

Сообщаем, что Ваше обращение, поступившее в форме электронного документа в адрес Администрации Президента Российской Федерации, в целях обеспечения Вашего конституционного права на обращение в государственные органы и органы местного самоуправления направлено на рассмотрение в Министерство образования и науки Российской Федерации в соответствии с компетенцией по разрешению поставленных в нём вопросов (ч.3 ст.8 Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»).

Консультант департамента письменных обращений граждан и организаций К.Аристархов

Затем пришло письмо из МинОбрНауки РФ:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ)

Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи

Люсиновская ул., д.. 51, Москва, 117997.

Тел. (499) 237-60-84. Факс (499) 237-70-54

Ваше обращение по вопросу рассмотрения проекта «Ментальная культура» (далее - Проект), поступившее из Управления Президента Российской Федерации по работе с обращениями граждан и организаций в Минобрнауки России, рассмотрено.

По результатам рассмотрения Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи сообщает, что позиция Департамента была направлена ранее (письмо от 19.07.2013 №09-ПГ-МОН-17053).

Вместе с тем, Минобрнауки России и Федеральным агентством по делам молодежи (далее - Росмолодежь) разработан совместный план мероприятий в сфере воспитания детей и молодежи, планируемых к реализации в рамках государственной программы «Развитие образования» в 2014 году, утвержденный заместителем Министра образования и науки Российской Федерации Кагановым В.Ш. от 27 февраля 2014 г. №ВК-11/09вн.

В связи с тем, что Ваш Проект не включен в вышеуказанный план, оказание информационной поддержки не представляется возможным.

Дополнительно информируем, что Росмолодежь ежегодно проводит Всероссийский конкурс молодежных проектов (далее - конкурс), направленный на вовлечение молодежи в творческую деятельность, повышение ее гражданской активности и формирование здорового образа жизни молодого поколения.

По результатам конкурса определяются наиболее успешные молодежные инициативы, победители которых получают гранты на реализацию молодежных проектов.

Дополнительную информацию о реализуемых проектах Вы можете получить на официальном сайте Росмолодежи:

Заместитель директора департамента   Д.Е. Грибов

М.С. Стенина 8 (499) 237-79-84 . 09-ПГ-МОН-18028

Таким образом, все мои замыслы по организации обучения людей по методике Байтерек в рамках проекта "Ментальная культура", как под кураторством научно-государственной элиты, так и в моем личном частном порядке провалились.

В 2014 году ко мне на сайте обратились два человека с просьбой провести их обучение по методике Байтерек. После начала подготовительного этапа, еще даже до методики Байтерек мы с ними не добрались, они оба исчезли. Первый объяснил, а второй вообще просто пропал.

Следует особо сказать, что такой исход с методикой Байтерек я предвидел, но не верил, что такое может быть. Оказалось, может. Оказалось, что все мои уже давно высказанные предположения оправдываются и находят реальное подтверждение на практике.

Все это я не буду описывать в деталях, в этом нет никакого смысла, просто лишняя трата сил и времени. Достаточно того, что я об этом упомянул, рассказал, намекнул. Этого вполне достаточно для читателей. Я не собираюсь заниматься программированием своих читателей, хотя они уже с рождения полностью запрограммированы матрицей.

Достаточной той информации, которую я публикую в своих текстах.

2.2. Методика тренировки мыслительной системы "Байтерек" и проект "Ментальная культура.

Что из себя представляет методика тренировки мыслительной системы под названием "Байтерек".

Что из себя представляет проект "Ментальная культура" предназначенный для государств Евразийского Экономического Союза и в первую очередь для России и Казахстана?

Все это уже описано в достаточно подробном виде (для сообразительных подробностей вполне достаточно) в дневниковых записях "Записки о мироздании "Байтерек", на сайте "Записки о мироздании – 3", но вопрос очень важный, поэтому требует некоторых дополнительных пояснений.

Методика тренировки мыслительной системы человека под условным названием "Байтерек" предназначена для людей, достигших возраста в 30 лет и более. Эту методику нет никакого смысла использовать для тренировки более молодых людей. Для более молодых людей есть множество более простых и менее опасных методик.

Методика тренировок Байтерек бессмысленно использовать, если возраст менее 30-33 лет, потому что именно к этому времени происходит окончательное формирование мыслительной системы человека. Использовать эту методику в более раннем возрасте просто бесполезно и бессмысленно. Тем более, что она может быть опасна для людей, у которых имеются те или иные психические отклонения.

До достижения 30 лет человеку нужно учиться в школе, в институте, пытаться реализовать себя на производстве, в научных учреждениях, в других сферах человеческой деятельности. В этом возрасте можно использовать многочисленные иные методики тренировки мыслительной системы, это будет намного более эффективно и правильно.

Методика Байтерек предназначена только для зрелых людей в возрасте не менее 30 лет. Это нужно понимать очень четко и ясно. Данная методика глупостей не терпит, поэтому советую прислушаться к моим советам.

Описание методики тренировок Байтерек разбросано по запискам о мироздании, это сделано умышленно. Подробное и упорядоченное описание выполнено только базовой части и базовых упражнений по данной методике. Такой порядок формирования описания методики Байтерек, есть элемент данной методики. Это обязательное условие, которое гласит – никаких пошаговых инструкций для тренирующегося ученика не должно составляться. Ученик должен уметь собирать рассыпанные знания, советы, информацию, инструкции.

Вероятность того, что кто-то сумеет освоить методику Байтерек без внешней помощи почти нулевая. Я эту методику осваивал под управлением высших живых существ. Без их участия, подсказок, руководства я бы никогда и ни за что эту методику не освоил. Если вы сумеете установить неразрывную связь с Богом, то вы эту методику освоите. Но здесь тоже масса нюансов, о которых я рассказал в своих записках о мироздании, ничего не утаивая. Пройти путь до наивысшего совершенства человек не способен без помощи, поддержки, обучения со стороны Бога, т.е. со стороны высших живых существ обитателей божественного коммунистического конгломерата.

Но здесь ловушка. Матрица постоянно предлагает человеку свои услуги, представляясь одним из членов божественного конгломерата, представляясь Богом. На низших уровнях освоения методики Байтерек может помочь человек, который ею владеет, далее от этого человека толку уже не будет.

Например, если я буду кого-то обучать по этой методике, то я сумею это сделать лишь до определенного уровня, далее будет период, когда еще будут иметь силу мои подсказки, но потом мои возможности иссякнут. Если к этому времени человек не установил связь с Богом, то толку никакого дальше не будет.

Без Бога по этой методике тренироваться бессмысленно и бесполезно.

Что такое проект "Ментальная культура"?

Термин и суть проекта скопированы с того, что сегодня уже существует. Сегодня существует термин, понятие и огромная структура под названием "физическая культура". В физической культуре человек учится ухаживать и управлять своим физическим телом. Разработано огромное количество рекомендаций и упражнений для ухода и для тренировки физического тела. На вершите физической культуры система стимулов, наград и т.п. привлекательных вещей:

1.     Прежде всего, это физическое здоровье, без которого многие цели в жизни достичь нет никакой возможности;

2.     Физическая сила и физическое здоровье, это еще и возможность защитить себя и своих близких от насильников и разбойников;

3.     Олимпийские игры, чемпионаты мира по различным видам спорта добавляют еще ряд многочисленных стимулов для целеустремленных занятий физической культурой и физическими видами спорта.

Это далеко не полный перечень того, что дает человеку физическая культура, перечень положительных и полезных вещей много обширнее.

Ментальная культура должна скопировать все принципы из физической культуры и заниматься уходом и тренировками мыслительной (ментальной) системы человека. И здесь первая очень важная ловушка, которая и мешает мне объяснить то, что я предлагаю научно-государственной элите в России и Казахстане.

Современная научно-государственная элита не понимает различия между системой государственного образования и ментальной культурой. Эти люди полагают, что коли у нас есть система государственного образования, то ментальная культура способна лишь повторить систему образования и вообще ничем не отличается.

Самое главное отличие государственной системы образования от проекта ментальной культуры заключается в следующем.

Любые системы образования, которые сегодня имеются в любой мировоззренческой системе (религия, эзотерика, техно), это система дрессуры. Кстати в физической культуре, в спортивных тренировках применяются те же самые методы дрессуры, но не обучения.

Словесный символ обучение применяется к людям, а словесный символ дрессура сегодня применяется только к животным. Но на самом деле все существующие сегодня системы образования, системы спортивных тренировок есть ни что иное как система дрессуры. Обучение отождествлено с понятием и методами дрессуры. И когда человека удается надрессировать на освоение и запоминание тех или иных последовательностей действий, считается, что этого человека чему-то научили. На самом же деле человека надрессировали.

Если Вы, дорогой читатель, считаете себя человеком мыслящим, то постарайтесь это увидеть и это понять.

Да, периодически на Земле появлялись педагоги и учителя, которые стремились своих учеников именно обучать, а не дрессировать. Но таких учителей и педагогов во все времена было очень мало. Наибольшую свободу таким учителям представило правительство Советского Союза, но при этом в СССР фактически ничего не делалось для планомерной подготовки таких педагогов, таких учителей.

Сегодня в современных постсоветских государствах выбросили на помойку систему советского образования и с неописуемым энтузиазмом принялись копировать западную систему дрессуры. Для человека, который способен это видеть, это настоящая мука, это трагедия для народов Государства Российского.

Проект ментальная культура имеет очень много целей, все эти цели, в конечном счете, ведут к созданию полноценной тренировочной базы на территории всего Государства Российского (русского мира, как сегодня говорят). Это тренировочная база для тренировки и совершенствования мыслительных систем людей.

Система государственного образования должна остаться как есть. Ее можно усовершенствовать вне зависимости от развития проекта ментальной культуры. Вопроса о том, по каким уже известным методикам проводить тренировки в подразделениях и ячейках ментальной культуры не стоит. Использовать можно и нужно любые методики, любые упражнения, любые приспособления, главное чтобы не было бы дрессуры, а были именно тренировки, направленные именно на умение человека мыслить самостоятельно, эффективно, нестандартно, нешаблонно, гармонично, независимо от любых внешних соблазнов и давления.

Замысел и проект ментальной культуры очень и очень сложный, особенно он сложный для понимания теми людьми, которые не способны понимать разницу между дрессурой и обучением умению мыслить самостоятельно. Эти люди не понимают, что будет с государственной системой образования, если будет запущен проект ментальной культуры. Да ничего с нею не будет, она будет функционировать, развиваться и совершенствоваться, как и прежде. Эту систему образования ментальная культура никогда заменить не сможет, потому что у них совершенно различные конечные цели:

1.     В системе образования молодежь должна получать знания, которые накоплены их предками;

2.     В ментальной культуре молодежь должна тренировать свои мыслительные способности.

Одно другому будет только способствовать и помогать, но заменить друг друга эти две системы никогда не смогут.

Как вписывается методика тренировок "Байтерек" в ментальную культуру?

Да никак не вписывается, методика Байтерек сама по себе, а проект ментальной культуры сам по себе. Они способны существовать совершенно независимо друг без друга. Во всяком случае на первоначальных этапах ментальная культура никак не будет нуждаться в методике тренировок Байтерек.

Лишь если проект ментальной культуры наберет силу, если в этом проекте будут работать люди, которые по настоящему будут стремиться к умению научиться и научить учеников мыслить самостоятельно, то только в этом случае методика Байтерек войдет в ментальную культуру на общих основаниях и наравне со всеми прочими методиками.

2.3. Государственная идея России – высшая ступень проекта "Ментальная культура".

Тренировки в ментальной культуре могут быть организованы по самым разнообразным методикам, с самыми различными целями, могут использоваться самые различные схема от обширно коллективных, до сугубо индивидуальных. Возможности очень и очень обширные, главное не спутать дрессуру (программирование) с реальным обучением умению мыслить самостоятельно. Главное не спутать напичкивание информацией с реальными тренировками и реальным обучением умению мыслить самостоятельно независимо гармонично эффективно нестандартно, нешаблонно.

Я не способен сделать описание всех возможных и доступных вариантов таких тренировок. Сегодня имеются педагоги и учителя, которые прекрасно понимают то, о чем я говорю. Но к великому сожалению эти люди ограничены огромным количеством инструкций, должностных обязанностей, методических указаний, и многими прочими вещами, которые полностью и окончательно блокируют стремление настоящих педагогов, настоящих учителей к обучению учеников мыслить самостоятельно.

Если удастся убедить научно-государственную элиту в необходимости организации и запуска масштабного общегосударственного проекта "Ментальная культура", то тогда постепенно, не сразу, эти талантливые педагоги получат реальную возможность учить детей и молодежь умению мыслить самостоятельно. По мере того, как количество людей, умеющих мыслить самостоятельно, будет увеличиваться в среде государственной системы образования будут происходить вполне естественные трансформации. Система государственного образования будет вначале возвращаться к рубежам, которые были в Советском Союзе, а затем превзойдет по своим новым качествам все то, чем мы гордились в Советском Союзе. Произойдет это не быстро, но обязательно произойдет, если только удастся переломить сегодняшнюю национально-государственную элиту, которая заворожено смотрит на ущербные западные системы образования, в которых торжествуют методы дрессуры.

Роль и смысл государственной идеи в проекте "Ментальная культура".

Совершенно необходимо еще раз дать разъяснения о том, что такое государственная идея, национальная идея, национально-государственная идея. Это есть ни что иное, как коллективное мировоззрение. Если речь идет о коллективе граждан государства, то это государственная коллективная идея, если речь идет о любой иной группе людей, то у этой группы есть своя идея, свое коллективное мировоззрение.

Государственная идея и коллективное государственное мировоззрение, это совершенно одно и то же, даже если кто-то там чего-то будет умничать и заниматься вербальным жонглированием.

Любое мировоззрение состоит из  трех частей:

·         Миропонимание, т.е. что и как устроено, это информация о том, что и как устроено;

·         Намерения, цели, желания, мечты, это суть и есть идея;

·         Мораль, т.е. моральный кодекс, т.е. правила и инструкции о том, как с чем, как с кем следует взаимодействовать. Это есть этика, этикет и т.д.

Все три части одинаково важны, нет никакой возможности удалить хотя бы одну часть из мировоззрения человека. Это вообще никак невозможно.

Когда сегодня люди рассуждают о государственной идее, то основной упор делается на намерения и цели (это и есть идея). Но при этом упускается миропонимание и мораль, хотя они на полном автомате присутствуют при осмыслении идей. Любая идея, намерение, цель, всегда опирается на миропонимание и на мораль, даже если о них не упоминается. Это все связано с человеческой неспособностью наблюдать за процессами внутри своей мыслительной системы. Мыслительные процессы протекают в фоновом режиме и не фиксируются человеком, а когда в окончательном виде фиксируется намерение, цель, идея, то люди с пеной у рта начинают рвать друг друга за чубы, уверяя, что именно их идея самая лучшая и что только она имеет право носить статус государственной.

Когда основной упор делается на мораль, на этику, на этикет, то две другие части уходят в тень, уходят в фоновый режим обработки. В результате человек фоновые мыслительные процессы не регистрирует, и получает окончательный вариант государственной идеи в виде всеобщей любви, которая всех и вся победит. В этом случае люди начинают говорить о государственной идее, во главе которой должна стоять этика, которая якобы в себя все остальное включает и т.д. и т.п.

Все эти человеческие противоречия возникают исключительно на почве тотальной человеческой неспособности наблюдать за протеканием процессов внутри их собственной мыслительной системы. В этом случае наиболее сообразительные говорят, что так мыслит сердце человека, и что сердце мудрее разума, что именно сердцу нужно отдать приоритет при принятии окончательных решений.

Другие очень умные люди утверждают, что это называется интуицией, другие говорят о некоем подсознании, которое располагается в подкорковой зоне головного мозга, кто-то говорит о душе и т.д. и т.п. Но все эти изыски в конечном счете сводятся к тому, что люди совершенно тотальным образом не способны наблюдать за процессами внутри своей собственной мыслительной системы.

Обо всем этом нужно было обязательно сказать, чтобы читатели поняли, почему я говорю не о формировании государственной идеи, а говорю о формировании коллективного государственного мировоззрения.

Нужно заниматься формированием коллективного государственного мировоззрения, в котором все три его выше перечисленные части будут равноправными. Для организации этой работы я сформулировать схему, описал обязанности рабочих групп. Это описание имеется в записках о мироздании и на сайте "Записки о мироздании – 3". Повторяться с описанием схемы уже не буду.

Организовать работу таких групп, которые будут заниматься формированием коллективного государственного мировоззрения сразу на уровне государственных структур дело почти абсолютно бесперспективное. Наблюдения за представителями современных научно-государственных элит показывает, что эти люди совершенно, т.е. почти абсолютно не способны к самостоятельному мышлению. Это запрограммированные люди, которые не способны перешагнуть через границы вложенных в их мышление программ.

Начинать работу по планомерному формированию коллективного государственного мировоззрения нужно с мелких учебно-тренировочных групп по всех территории государства.

Такие группы будут одновременно решать четыре задачи:

1.     Обычная тренировка мыслительной системы;

2.     Обучение умению формировать коллективное мировоззрение небольшой группы людей;

3.     Подготовка базовых вещей для последующего формирования коллективной государственной идеи;

4.     Подготовка персонала для государственных рабочих групп, в которых будет проводиться работа по формированию коллективного государственного мировоззрения.

Когда очередь дойдет до формирования государственного коллективного мировоззрения, то без методики тренировки "Байтерек" уже не получится обойтись.

Почему?

Потому что на государственном уровне нужно будет сформировать коллективное мировоззрение на базе уже долгое время существующих трех глобальных мировоззренческих систем:

·         Монотеистические религии;

·         Эзотерика (политеизм, буддизм, даосизм, конфуцианство, мистика, шаманизм, экстрасенсорика, астрология и т.д. и т.п.);

·         Техно (материально-техническая мировоззренческая система, опирающаяся на диалектический материализм и теорию Дарвина о происхождении видов).

И здесь нужно понимать, что объединить эти три противоборствующие глобальные мировоззренческие системы нужно будет не методами вербального жонглирования, а на базе глубочайших фундаментальных научных исследований.

Косметические процедуры с применением вербального жонглирования не позволят сформировать общее коллективное мировоззрение в государстве, нужны фундаментальные научные исследования с использованием практических приемов и навыков, которые имеют место быть в каждой из этих трех мировоззренческих систем.

Здесь должен напомнить читателям, что я обозначил словесным символом "наука".

Всё!!!

Наука, это процесс приобретения знаний, практического опыта, систематизации и сохранения приобретенного.

Всё!!!

Сегодня произошла подмена понятий, наукой стали называть материально-техническую мировоззренческую систему (сокращенно техно). Да есть наука техно, но есть и религиозная наука, есть эзотерическая наука. Наука это процесс, результатом которого является то или иное мировоззрение, те или иные корректировки в текущем мировоззрении данного человека, который был занят своей личной наукой.

Наукой занимаются не только ученые в халатах, не только хироманты и магистры и алхимики, не только основоположники великих религий, но и каждый простой смертный человек, который исследуя способы выращивания картошки на своем огороде, тоже занимается своей индивидуальной наукой.

Понимаю, что носителям техно это очень не понравится, но что тут поделаешь, жизнь штука такая, что в ней постоянно кому-то что-то не нравится. На всех не угодишь. Кому не нравятся мои утверждения, пусть зажмурятся, потом проморгаются и в конце привыкнут.

Сформировать коллективное государственное мировоззрение из всех современных государств будет труднее всего в России и в Казахстане, т.к. именно в этих государствах наибольшее количество всевозможных представителей всевозможных мировоззрений и физических национальностей.

Кстати, я уже писал, что есть ментально-духовные расы, ментально-духовные национальности, которые отличаются друг от друга по физическо-химической структуре своих мировоззрений. Это суть те же самые физические расы и национальности. В ментально-духовных расах и национальностях имеются вполне осязаемые чисто физическо-химические особенности, которые никаким образом переделать уже невозможно. У них различным образом протекают мыслительные процессы. Это не критические различия. Эти различия могут быть легко устранены, если человек успешно сумеет пройти через тренировки по методике Байтерек.

Успешное освоение методики Байтерек не изменит ментально-духовную национальность человека, он так и останется в этой ментальной национальности навсегда, но он научиться понимать и видеть процессы внутри своей мыслительной системы. Благодаря методике тренировок Байтерек люди получат возможность видеть свои ментально-духовные различия и научатся понимать друг друга, научатся видеть реальность одинаково, а не так, как это происходит сегодня.

2.3.1. Роль методики "Байтерек" при формировании государственной идеи, коллективного государственного мировоззрения.

Любому трезво и рационально мыслящему человеку совершенно очевидно и понятно, что на Земле есть только один комплект законов, которые можно называть законами природы, законами Бога, законами абсолюта, как-то иначе. Но как бы эти законы не называть, они едины для всех людей.

То есть истинное мировоззрение может быть только одно. Это понимает любой трезво и рационально мыслящий человека.

Но де факто и де юре мы имеем три глобальные мировоззренческие системы:

·         Монотеистические религии;

·         Эзотерика (политеизм, буддизм, шаманизм и т.д. и т.п.);

·         Техно.

В каждой мировоззренческой системе свое миропонимание, свои цели, своя мораль. В каждой мировоззренческой системе по факту свое собственное мировоззрение и они совсем не похожи друг на друга.

Такого не может быть, но оно есть. Оно есть факт в среде людей, которые именуют себя мыслящими.

Причем, подавляющее большинство людей, за очень редчайшим исключением, считают, что именно вот его личное мировоззрение является истинным, а все остальные ложными. Вот оно лицо человека мыслящего.

Когда сегодня речь заходит о формировании национальной идее, о государственной идее, о национально-государственной идее, то каждый "мыслящий" человек считает, что он способен сформулировать (о формировании он и понятия не имеет) государственную идею, которую следует распространить на всех других людей, вне зависимости от того, чего они об этом думают.

Моя государственная идея правильная, ее нужно принять на государственном уровне, а все остальные выбросить на помойку.

И вот в этих условиях президент Российской Федерации дает задание Российской Академии Наук сформулировать национально-государственную идею Российской Федерации.

Дальше продолжать?

Не нужно?

Нужно?

Что способна дать Российская Академия наук в виде национально-государственной идеи, если она (РАН) полностью поддерживает лишь одну единственно правильную мировоззренческую систему техно?

В самом лучшем случае академики согласятся вписать в текст национально-государственной идеи России строчки, в которых будет сказано, что каждый человек имеет право на свое собственное мировоззрение.

Уникальное решение для человеков мыслящих.

Каждый имеет право иметь свое собственное мировоззрение…

Да это уже факт, какой смысл давать право на владение тем, что и без наивысшего соизволения люди уже имеют.

Уж коли вы назвались научной истиной в последней инстанции, вы уж будьте добры объясните своей пастве, как устроена жизнь, как устроено мироздание, почему в монотеизме говорят о существовании Единого Живого Бога, а в техно его присутствие опровергается.

Или скажите, что у вас мозгов не хватает, или найдите истину.

Если не способны отыскать истину, тогда уйдите, отползите в сторону, не мешайте тем, кто готов эту истину искать не жалея ни сил, ни времени, ни средств.

Отползите в сторону, если не способны на рациональные действия, кроме как заниматься вербальным жонглированием.

Что дает методика тренировок мыслительной системы "Байтерек" людям, которые будут работать над формированием коллективного государственного мировоззрения?

У человека есть только один единственный всепогодный универсальный инструмент, это его мыслительная система.

Чтобы научиться этим инструментом эффективно управлять, нужно научиться наблюдать за процессами в нем протекающими, научиться наблюдать за его состоянием, научиться наблюдать за всем, что в нем происходит, что в него входит, что выходит, чего там вообще в нем делается.

На сегодня нет ничего более эффективного, чем методика тренировок Байтерек, которая в первую очередь предназначена для обучения человека наблюдать, затем контролировать и только после этого управлять своей мыслительной системой.

Ну нет на сегодня нигде и ни у кого на Земле ничего более эффективного работоспособного, чем методика тренировки мыслительной системы человека "Байтерек".

Чтобы осмысленно сформировать коллективное государственное мировоззрение в условиях существования и реального влияния трех глобальных мировоззренческих систем, всем членам рабочих групп придется научиться наблюдать и управлять своими мыслительными системами. Это неизбежное и обязательное условие.

Далее нужно будет провести чисто практические исследования и на голой практике проверить все практики, которые имеются во всех трех мировоззренческих системах. Без этого ничего не получится с формированием коллективного государственного мировоззрения.

Нужно будет проводить множество фундаментальных исследований, чтобы проверить все теории и все практики во всех трех мировоззренческих системах.

Вы можете себе представить насколько это сложная работа?

Я, Тимур, эту работу провожу уже полные 23 года. Я получил уникальные результаты, но к моему великому сожалению я не могу предложить свое личное мировоззрение в качестве коллективного государственного мировоззрения. Это бессмысленно делать.

Чтобы какое-либо мировоззрение стало бы коллективным, его должны ПОЛНОСТЬЮ ОСМЫСЛЕННО поддерживать более половины членов группы.

Чтобы Россия могла бы сформировать (не сформулировать, а именно сформировать) полноценное истинно коллективное государственное мировоззрение, больше половины граждан должны быть полностью уверены в том, что во это мировоззрение является коллективным.

Задача без полноценной масштабной реализации проекта "Ментальная культура" это сделать невозможно. Без масштабных тренировок с применением методики "Байтерек" это сделать невозможно.

Вот сами и судите, какова роль методики тренировок "Байтерек" при формировании коллективного государственного мировоззрения в России, в которой преогромное количество различных ментальных и физических национальностей.

Обратите особое внимание на то, что я, Тимур, не предлагаю современникам готовое мировоззрение, хотя оно у меня уже имеется. Я предлагаю методику тренировки мыслительной системы, я предлагаю методику самостоятельного формирования вашего собственного мировоззрения.

Я не пытаюсь Вам доказывать и убеждать вас в том, что мое личное мировоззрение является единственно верным. Я вам дают методику тренировок, и готов вас обучать самостоятельно пользоваться этой методикой, с помощью которой вы сможете самостоятельно формировать свое собственное мировоззрение.

В настоящее время я пытаюсь понять, что и как мне следует делать дальше:

1.     Продолжать упорно распространять методику Байтерек, настаивать на запуске проекта "Ментальная культура"

2.     Перейти к более детальному описанию мировоззренческой системы "Байтерек", которую я еще не описал в достаточной степени.

Вопрос очень важный и фактически при моем сегодняшнем понимании сути вещей очень своевременный. Эти два пункта, суть два метода подхода к вопросу об обучении людей умению мыслить самостоятельно. При детальном анализе видны достоинства и недостатки, но явного преимущества одного метода над другим сегодня я уже не вижу. Ранее мне казалось, что второй метод недопустим, сегодня уже их сравнял по важности, но еще не до конца уверен в правильности сделанных в последнее время выводов.

01 июля 2014 год.

Тимур, 10 июля 2014 год.